Unit5MusicReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit5MusicReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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教学内容

《Unit5MusicReadingforWriting》教学设计针对的是2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册的第五单元。本章节主要内容包括：1）通过阅读引入音乐主题，深入学习与音乐相关的词汇和表达方式；2）分析课文中的音乐评论文章结构，掌握评论类写作的框架和要点；3）学习并运用描述音乐风格、表达个人音乐喜好的句型和词汇；4）通过小组讨论和写作练习，提高学生的音乐评论写作能力。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际写作技能和音乐审美能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在通过音乐主题的阅读与写作练习，提升学生的语言素养、思维素养及文化素养。1）语言素养：培养学生准确运用英语描述音乐风格和情感的能力，加强音乐相关词汇的积累和应用；2）思维素养：通过分析、评价音乐评论文章，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力；3）文化素养：增进学生对不同音乐类型及其背后文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。这些目标与新教材要求相契合，注重提升学生在实际语境中的英语运用能力和综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握音乐评论文章的基本结构及写作框架，包括引言、主体和结论。

-引言：如何引入音乐作品及作者，使用吸引读者的开头。

-主体：如何描述音乐风格、情感表达及艺术特色，运用具体的例证和分析支持观点。

-结论：如何总结个人观点，提出音乐的价值和影响。

（2）熟练运用描述音乐特点的词汇和表达，如rhythmic,harmonious,melancholic等。

-通过实例分析，让学生学会如何将这些词汇融入句子中，表达对音乐的感受。

（3）培养学生在写作中表达个人音乐偏好的能力，学会用适当的语言表达自己的观点。

2.教学难点

（1）正确使用音乐评论文章中的专业术语和表达方式。

-难点解析：学生可能对某些专业术语的含义和用法感到困惑，如“ensemble”（合奏）、“cadence”（终止式）等。

-教学策略：通过例句、同义词解释和实际应用来帮助学生理解并掌握这些专业术语。

（2）分析并评价音乐作品的能力，特别是对不同音乐风格的鉴赏。

-难点解析：学生对不同音乐风格的辨识和评价可能缺乏经验，难以形成有深度的个人看法。

-教学策略：通过对比不同风格的音乐作品，引导学生关注作品的创作背景、时代特征，培养他们的音乐鉴赏能力。

（3）在写作中运用恰当的逻辑和论据支持个人观点。

-难点解析：学生可能不知道如何组织论据，以及如何有效地使用逻辑推理来表达自己的观点。

-教学策略：提供写作框架和模板，进行小组讨论和互评，让学生在实践中学会如何构建论点和论据。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版高中英语必修第二册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

-准备与Unit5Music相关的课文、练习和写作示例，为学生提供学习模板。

2.辅助材料：

-收集不同类型的音乐作品图片，如交响乐、摇滚乐、爵士乐等，以便于课堂展示和讨论。

-准备音乐评论文章的范例，包括专业评论和大众评论，帮助学生理解不同评论风格。

-搜集音乐相关的视频资源，如音乐会片段、音乐家访谈、音乐创作过程等，以丰富课堂教学内容。

-设计和打印音乐风格描述词汇卡片，方便学生记忆和复习。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有条件，可以准备音乐播放设备，如音响、投影仪等，以便于在课堂上播放音乐作品。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一张大桌子和若干椅子，便于学生进行合作学习。

-在教室墙壁或黑板上挂设音乐风格描述词汇表和音乐评论写作框架，方便学生随时参考。

-设置一个展示区，用于展示学生的写作成果，鼓励学生互相学习和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Music的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习音乐评论写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和写作练习，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你能分辨出这些音乐片段属于哪种音乐类型吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐评论的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐词汇和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。