2.3程序设计基本知识教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1.docx

2.3程序设计基本知识教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2.3程序设计基本知识教学设计》选自2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1。本章节内容紧密围绕程序设计的基本知识，以Python编程语言为例，引导学生了解程序设计的核心概念和基本步骤。课程与课本内容密切相关，通过实例分析和动手实践，让学生掌握变量、数据类型、运算符、控制结构等基本概念，培养其编程思维和解决问题的能力。教学内容符合教学实际，旨在帮助学生建立扎实的编程基础，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

《2.3程序设计基本知识教学设计》以提升学生的信息技术核心素养为目标，着重培养以下几方面能力：首先，信息意识与计算思维。通过学习程序设计，使学生能够认识到计算机在解决问题中的重要作用，形成利用编程解决问题的自觉意识，并发展运用计算思维分析、解决问题的能力。其次，数字化学习与创新。课程将引导学生利用数字化工具进行探究学习，掌握编程的基本方法，鼓励学生创新思考，尝试不同的解决方案。再次，信息社会责任。在编程实践中，强调合作交流，培养学生团队协作精神，同时注重信息安全、隐私保护等方面的教育，增强学生的社会责任感。最后，实践与创新。通过动手实践，让学生体验编程的乐趣，激发创新精神，培养在信息技术领域的实践能力。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的信息技术素养，适应新时代的发展需求。

重点难点及解决办法

本章节重点包括：变量与数据类型的概念，运算符的使用，控制结构（顺序、选择、循环）的运用。难点主要体现在学生对控制结构的理解，以及如何将这些知识综合运用到编程实践中。

解决办法及突破策略：

1.对变量的概念和用法，通过生动的例子进行讲解，如用储蓄罐比喻变量，让学生更直观地理解其含义。结合课本练习，让学生动手实践，加深对变量的认识。

2.对于数据类型和运算符，设计类型转换游戏，让学生在游戏中掌握不同数据类型间的转换规则。通过实例分析，讲解运算符的优先级和使用方法，以便学生熟练掌握。

3.针对控制结构的难点，采用以下策略：

-顺序结构：以生活实例为主线，引导学生理解程序执行的顺序性。

-选择结构：设计互动式教学，让学生编写简单的选择判断程序，如成绩等级判断，提高学生对选择结构的理解。

-循环结构：通过编程实现重复任务，如计算1到100的累加和，让学生感受循环结构的优势。同时，分析循环控制变量的变化规律，突破循环结构难点。

4.结合课本案例，组织学生进行小组讨论和合作编程，使他们在实际操作中掌握重点知识，突破难点。

教学资源

软硬件资源：

1.计算机及投影设备

2.Python编程软件（如PyCharm、IDLE等）

3.白板与教学演示软件

课程平台：

1.学校信息技术教学平台

2.课本配套教学资源平台

信息化资源：

1.课本电子版及教学PPT

2.程序设计教学视频

3.编程练习题库

4.在线编程环境（如Repl.it等）

教学手段：

1.讲授与示范

2.互动提问与讨论

3.动手实践操作

4.小组合作学习

5.课后在线辅导与答疑

6.作品展示与评价反思

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《程序设计基本知识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要重复做同一件事情的情况？”比如，计算大量数据的总和。这个问题与我们将要学习的编程知识密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编程的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解程序设计的基本概念。程序设计是一种通过编写代码来指挥计算机执行任务的过程。它是信息技术领域的基础，可以帮助我们高效地处理各种问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何使用编程解决重复计算的问题，以及编程如何简化我们的工作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调变量、控制结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与程序设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的编程操作。这个操作将演示如何使用循环结构来计算数据总和。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编程操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“编程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我