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校园读书主题活动总结（精选3篇）

校内读书主题活动总结（精选3篇）

校内读书主题活动总结篇1

为了进一步引导同学正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和游览在学问的海洋，立足于本班实际，开展课外阅读活动，详细做法如下：

一、丰富阅读，提兴奋趣。

为了抓好孩子们的课外阅读，我班准时针对同学的实际状况：一是农村学校的孩子文化学问起点低，底子薄。二是家长不注意帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些，要想提高同学语文学问力量，必需培育同学课外阅读爱好，丰富同学的课外学问。

1、从课内向课外延长

很多作家、名人都说：“多数语文水平较好的同学，你要问他的阅历，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，老师应当大胆引领同学抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。

2、“放任自流”任其读

要进一步强化同学“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于同学自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是假如以为开展爱好活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部分同学一开头读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很简单对读书产生厌倦心情，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给同学阅读的自由特别有必要。爱美之心，人皆有之，学校生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应当给孩子们供应展现自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，慢慢地我发觉了孩子们的阅读面广了，学问丰富了。

二、营造氛围，充满书香。

从小喜爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读爱好差异比较大，学问分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多,阅读爱好大;非学问分子家庭的孩子这方面的力量相对较低。校内环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加喜爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。

1、更新图书，丰富书籍

让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。

2、媒体传播，赏析佳作

为营造浓浓书香，让班级沉醉在书海之中，我常常向同学推举相关书籍，激发课外阅读爱好;有时利用午读20分钟读书时间，向同学们美读优秀作品，让同学赏析佳作，提升了同学的阅读水平。

3、静动搭配，纵横拓展

针对个别同学家庭条件不富裕，藏书不能满意同学阅读需要的实际问题，我们班开展了“好书共享”的活动。为了取得家长的理解与支持，我班经常用不同的方式家长沟通，鼓舞家长为同学买几本新书，督促孩子们看书。在保证肯定图书量的基础上，在班内沟通、互换读物，班级图书角的图书定期沟通，横向沟通，实现“以一当百”的目标，资源共享。

校内读书主题活动总结篇2

活动开展得真可谓是是轰轰烈烈，各班级的预备是特别专心的，师生的参加是乐观的，活动的效果是精彩的，活动中都潜移默化地注意培育了同学们乐观参加、仔细阅读、专心感受、互动沟通的良好读书习惯。应当说通过搭建这个读书沟通活动平台达到了让每一个同学都“想读书、会读书、爱读书”，“读好书，读书好，好读书”“欢乐读书，健康成长”的预期活动目的。主要从三个方面总结：

1、进行了隆重的开幕式。通过校长的讲话，让同学了解了校史，明确了读书节的意义，为活动的有效开展起到了抛砖引玉的重要作用。

2、学校领导分成六组，校长、副校长全程调控并深化班级参与活动，副校级领导和各位主任分别负责各班级评比，做到了检查细致，记录详实，总结全面，评比公正。

3、各班级都让同学记了读书笔记，各班级都建立了“好书交换站”，完善了班级图书角建设，图书种类繁多。“图书漂流活动”多个班级达到了“看百本”中的100册以上的书数目要求，“看”还要在后续的“图书漂流”活动中不断落实。

校内读书主题活动总结篇3

为了进一步深化开展打造“书香校内”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校内活动总结如下：

一、老师读书活动

每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动方案，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、到处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品尝名著，提升个人综合素养。

建立了老师月读书制度，每位老师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨