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第一部分专题三(二)考点一分析结构思路(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金语文
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《冲刺点金语文——现代文阅读分析结构思路》
2.教学年级和班级:高三重点班
3.授课时间:2024年3月20日(星期二)上午第三节
4.教学时数:1课时(45分钟)
第一部分专题三(二)考点一分析结构思路(教学设计)
一、导入(5分钟)
利用多媒体展示一篇现代文阅读文章,引导学生关注文章的结构和思路,引发学生对本节课的兴趣。
二、知识点讲解(15分钟)
1.梳理现代文阅读的基本结构,包括引言、正文、结论等。
2.分析文章的行文思路,包括时间、空间、逻辑等顺序。
三、例题解析(15分钟)
选择一道具有代表性的高考现代文阅读题,引导学生运用所学的分析结构思路的方法,进行解题。
四、互动环节(5分钟)
学生分小组讨论,总结分析结构思路的技巧和方法,教师巡回指导。
五、巩固练习(5分钟)
布置一道现代文阅读题,要求学生运用所学方法,独立完成分析结构思路的练习。
六、课堂小结(2分钟)
教师简要回顾本节课所学的知识点,强调分析结构思路在高考现代文阅读中的重要性。
七、课后作业(1分钟)
布置一道现代文阅读题,要求学生课后完成,下节课分享解题心得。
八、板书设计(1分钟)
在黑板上展示本节课的知识点框架,方便学生记忆和复习。
九、课后反思(课后)
教师针对本节课的教学效果,进行自我反思,为下一节课做好准备。
二、核心素养目标
1.提升阅读理解能力:使学生掌握文章结构分析技巧,能准确把握文章主旨和论证思路,提高现代文阅读的理解能力。
2.培养逻辑思维:通过分析文章结构,培养学生逻辑推理和批判性思维能力,提升解题过程中的思维品质。
3.强化文化理解:引导学生从文章中感悟文化内涵,提高对中华优秀传统文化和时代精神的认知,增强文化自信。
4.发展表达交流能力:鼓励学生在小组讨论中积极表达观点,提升语言组织和沟通能力,为高考语文素养全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文章结构分析:本节课的核心是使学生掌握现代文阅读中文章结构的分析方法,包括识别文章的引言、正文、结论等部分,并理解各部分之间的逻辑关系。
-举例:以教材中的经典文章为例,如《荷塘月色》,分析其结构,强调开头引入、中间展开、结尾收束的写作特点。
-思路梳理:学生需要学会通过时间、空间、逻辑等顺序来梳理文章的行文思路,把握作者的表达意图。
-举例:通过对《故都的秋》一文的分析,指导学生如何按照时间顺序和空间转换来理解作者的抒情线索。
2.教学难点
-逻辑推理能力:学生往往在分析文章结构时,难以把握段落之间的逻辑关系,导致理解偏差。
-突破方法:通过提供图表、思维导图等辅助工具,帮助学生可视化逻辑结构,如使用鱼骨图分析《背影》一文的层次结构。
-批判性思维:在现代文阅读中,学生需要学会批判性地思考作者的观点,这往往是一个难点。
-突破方法:设置小组讨论环节,让学生就文章的论点进行辩论,鼓励提出不同见解,如针对《拿来主义》一文的观点进行辩证分析。
-文化背景理解:学生可能对文章中涉及的文化背景知识理解不足,影响对文章深层次的理解。
-突破方法:结合教材中的文化背景介绍,补充相关的历史、文学知识,如在学习《长城》一文时,介绍长城的历史文化意义。
-实际应用能力:将分析结构思路的方法应用到实际的阅读解题中,学生可能会感到困惑。
-突破方法:通过真题演练,指导学生如何在实际的高考阅读题中运用所学技巧,如分析高考真题中的现代文阅读题的解题步骤。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有《高中语文》教材,特别是涉及现代文阅读的相关章节。
-准备与教材配套的《教师教学参考书》和《学生练习册》,以便于学生课前预习和课后复习。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如文章结构分析模板、思维导图示例、经典现代文阅读文章的朗读视频等。
-收集一些具有代表性的高考现代文阅读真题,用于课堂教学和课后练习。
-制作PPT课件,包括本节课的教学目标、重难点内容、例题解析、互动环节等内容。
3.实验器材:
-本节课无需实验器材。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室座位布置成小组讨论形式,每组4-6人,方便学生进行合作学习。
-在教室前方设置多媒体教学设备,用于展示PPT课件、视频等教学资源。
-在黑板上提前画出文章结构分析框架图,以便于教师在授课过程中进行板书。
-准备好白板和马克笔,供小组讨论时使用。
5.其他资源:
-提供课外阅读材料,如经典现代文学作品、时事评论文章等,以拓
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