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第一部分专题三(二)考点一分析结构思路（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《冲刺点金语文——现代文阅读分析结构思路》

2.教学年级和班级：高三重点班

3.授课时间：2024年3月20日（星期二）上午第三节

4.教学时数：1课时（45分钟）

第一部分专题三(二)考点一分析结构思路（教学设计）

一、导入（5分钟）

利用多媒体展示一篇现代文阅读文章，引导学生关注文章的结构和思路，引发学生对本节课的兴趣。

二、知识点讲解（15分钟）

1.梳理现代文阅读的基本结构，包括引言、正文、结论等。

2.分析文章的行文思路，包括时间、空间、逻辑等顺序。

三、例题解析（15分钟）

选择一道具有代表性的高考现代文阅读题，引导学生运用所学的分析结构思路的方法，进行解题。

四、互动环节（5分钟）

学生分小组讨论，总结分析结构思路的技巧和方法，教师巡回指导。

五、巩固练习（5分钟）

布置一道现代文阅读题，要求学生运用所学方法，独立完成分析结构思路的练习。

六、课堂小结（2分钟）

教师简要回顾本节课所学的知识点，强调分析结构思路在高考现代文阅读中的重要性。

七、课后作业（1分钟）

布置一道现代文阅读题，要求学生课后完成，下节课分享解题心得。

八、板书设计（1分钟）

在黑板上展示本节课的知识点框架，方便学生记忆和复习。

九、课后反思（课后）

教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，为下一节课做好准备。

二、核心素养目标

1.提升阅读理解能力：使学生掌握文章结构分析技巧，能准确把握文章主旨和论证思路，提高现代文阅读的理解能力。

2.培养逻辑思维：通过分析文章结构，培养学生逻辑推理和批判性思维能力，提升解题过程中的思维品质。

3.强化文化理解：引导学生从文章中感悟文化内涵，提高对中华优秀传统文化和时代精神的认知，增强文化自信。

4.发展表达交流能力：鼓励学生在小组讨论中积极表达观点，提升语言组织和沟通能力，为高考语文素养全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文章结构分析：本节课的核心是使学生掌握现代文阅读中文章结构的分析方法，包括识别文章的引言、正文、结论等部分，并理解各部分之间的逻辑关系。

-举例：以教材中的经典文章为例，如《荷塘月色》，分析其结构，强调开头引入、中间展开、结尾收束的写作特点。

-思路梳理：学生需要学会通过时间、空间、逻辑等顺序来梳理文章的行文思路，把握作者的表达意图。

-举例：通过对《故都的秋》一文的分析，指导学生如何按照时间顺序和空间转换来理解作者的抒情线索。

2.教学难点

-逻辑推理能力：学生往往在分析文章结构时，难以把握段落之间的逻辑关系，导致理解偏差。

-突破方法：通过提供图表、思维导图等辅助工具，帮助学生可视化逻辑结构，如使用鱼骨图分析《背影》一文的层次结构。

-批判性思维：在现代文阅读中，学生需要学会批判性地思考作者的观点，这往往是一个难点。

-突破方法：设置小组讨论环节，让学生就文章的论点进行辩论，鼓励提出不同见解，如针对《拿来主义》一文的观点进行辩证分析。

-文化背景理解：学生可能对文章中涉及的文化背景知识理解不足，影响对文章深层次的理解。

-突破方法：结合教材中的文化背景介绍，补充相关的历史、文学知识，如在学习《长城》一文时，介绍长城的历史文化意义。

-实际应用能力：将分析结构思路的方法应用到实际的阅读解题中，学生可能会感到困惑。

-突破方法：通过真题演练，指导学生如何在实际的高考阅读题中运用所学技巧，如分析高考真题中的现代文阅读题的解题步骤。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《高中语文》教材，特别是涉及现代文阅读的相关章节。

-准备与教材配套的《教师教学参考书》和《学生练习册》，以便于学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文章结构分析模板、思维导图示例、经典现代文阅读文章的朗读视频等。

-收集一些具有代表性的高考现代文阅读真题，用于课堂教学和课后练习。

-制作PPT课件，包括本节课的教学目标、重难点内容、例题解析、互动环节等内容。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论形式，每组4-6人，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体教学设备，用于展示PPT课件、视频等教学资源。

-在黑板上提前画出文章结构分析框架图，以便于教师在授课过程中进行板书。

-准备好白板和马克笔，供小组讨论时使用。

5.其他资源：

-提供课外阅读材料，如经典现代文学作品、时事评论文章等，以拓