第5单元20外国诗二首（教学教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）.docx

第5单元20外国诗二首（教学教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自河北专版七年级语文下册第5单元20外国诗二首。本节课将学习两首外国诗歌，分别是《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》。这两首诗分别描绘了诗人在人生道路选择上的困惑与迷茫，以及面对生活困境时的积极态度。通过对这两首诗的学习，让学生感受外国诗歌的魅力，理解诗人在诗歌中所表达的情感和哲理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解三个维度。通过学习《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》两首外国诗歌，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，感受诗歌的美学价值；在理解诗歌内容的基础上，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度解读诗歌；同时，通过学习外国诗歌，加深对不同文化的理解，增强文化自觉和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的定义、分类、特点等。同时，学生对外国文学也有一定的了解，能够理解并欣赏外国文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，诗歌作品仍具有一定的吸引力，他们对于新奇、有深度的文学作品有较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、讨论的方式来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生可能对诗歌的专业术语和表达方式不够熟悉，影响对诗歌内容的理解。其次，由于文化差异，学生可能难以完全理解诗人在诗歌中所表达的情感和哲理。最后，学生在欣赏和解读诗歌时，可能缺乏深度分析和批判性思维的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授诗歌的基本知识和技巧；讨论法用于激发学生的思考，促进学生之间的交流；任务驱动法则能够激发学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：要求学生预习本节课将要学习的两首诗歌，并查找相关背景资料，了解诗人的生平和创作背景。

（2）课堂导入：通过展示与课程相关的美景图片或视频，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。

（3）诗歌讲解：在讲解诗歌时，采用逐句解析、重点词汇讲解等方式，帮助学生理解诗歌的内容和形式。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对诗歌中的某个主题或问题进行讨论，如诗歌中的意象、情感等，并派代表进行分享。

（5）创意表达：要求学生根据自己的理解，通过绘画、表演等形式，表达对诗歌的感受和理解。

（6）课堂小结：通过提问、总结等方式，回顾本节课所学内容，巩固学生对诗歌知识的掌握。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将使用PPT、视频、音频等多媒体教学资源。PPT用于展示诗歌文本、背景资料和教学内容；视频和音频则用于营造氛围，帮助学生更好地理解诗歌。同时，还可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生的反馈，以便及时调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第5单元20外国诗二首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的两首诗歌，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌中的意象、情感等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识