02周总理，你在哪里-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）.docx

02周总理，你在哪里-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《02周总理，你在哪里》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解周恩来总理的生平事迹，学习伟人精神。

2.阅读理解《周总理，你在哪里》一文，提高学生的文学鉴赏能力。

3.分析课文中的修辞手法，提升学生的写作技巧。

4.培养学生的爱国情怀，激发他们为国家繁荣昌盛而努力学习的信念。

教学过程：

第一课时：

1.导入：介绍周恩来总理的生平事迹，引导学生学习伟人精神。

2.阅读课文，让学生了解文章的主题和内容。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.小组讨论：让学生讨论周总理为国家作出的贡献，培养学生的爱国情怀。

第二课时：

1.复习上节课的内容，巩固学生对课文的理解。

2.分析课文结构，引导学生学习作者的写作技巧。

3.创设情境，让学生进行仿写，提升学生的写作能力。

4.总结课文要点，强调周总理的伟人精神，激发学生的学习动力。

作业布置：

1.根据课文内容，写一篇关于周恩来总理的短文，要求运用所学修辞手法。

2.深入了解周恩来总理的其他事迹，下节课分享。

教学评价：

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对修辞手法的掌握和应用能力。

3.学生在讨论和写作过程中的表现。

4.学生对周恩来总理的敬仰之情和爱国情怀的体现。

核心素养目标

1.提高文化素养：通过学习周恩来总理的生平事迹，增强学生对民族文化的认同感，培养家国情怀。

2.阅读理解能力：培养学生阅读理解文本，提炼关键信息，提高文学鉴赏能力。

3.语言表达能力：运用课文中的修辞手法，提升学生在写作和口语表达中的表现力。

4.思维发展：通过小组讨论，激发学生的思考，培养批判性思维和逻辑表达能力。

5.情感态度与价值观：引导学生学习周恩来总理的伟人精神，树立正确的人生观和价值观，激发为国家繁荣昌盛而努力学习的信念。

学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，具备阅读、写作、口语表达等基本能力。在此基础上，学生对周总理的事迹有一定了解，但可能不够深入，对课文《02周总理，你在哪里》的内涵和背景知识认识有限。

2.能力层面：学生在阅读理解方面，能把握文章大意，但细节理解、修辞手法分析等方面仍有待提高。在写作方面，学生能进行基本的文字表达，但在运用修辞手法、构思文章结构方面存在困难。此外，学生的口语表达能力较强，但部分学生怯场，缺乏自信。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，思想活跃，具有强烈的求知欲和表现欲。他们关心国家大事，有较高的爱国情怀，但部分学生对伟人精神的认识较为模糊，需要引导和培养。

4.行为习惯：学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但部分学生在课堂讨论中表现消极，缺乏合作意识。此外，学生在面对困难时，容易产生畏难情绪，需要鼓励和指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对周总理事迹的了解程度影响他们对课文内容的理解和感悟。为此，教师需在授课过程中补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力对课程学习至关重要。教师应针对学生能力方面的不足，设计有针对性的教学活动，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的爱国情怀和价值观对课程学习具有积极意义。教师应通过课程教学，引导学生学习周总理的伟人精神，培养他们的家国情怀。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现和合作意识对课程学习氛围的营造具有重要作用。教师应关注学生的行为习惯，通过小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（投影仪、计算机等）

-纸质教材和参考资料

-白板和记号笔

2.软件资源：

-课文朗读音频

-周恩来总理生平事迹介绍PPT

-修辞手法教学PPT

-写作指导资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（学生提问、讨论等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-线上教育资源（教育部门推荐的学习资源）

-历史纪录片片段（周总理相关）

5.教学手段：

-讲授法

-小组合作学习

-情境教学法

-互动问答

-课后自主学习指导

6.辅助材料：

-周总理名言集锦

-学生写作范文

-相关文学作品的推荐阅读材料

7.现场资源：

-学生的课前预习成果

-学生的生活经验和感悟

-教师的