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探秘恐龙世界(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自全国通用三年级上册综合实践活动教材中的“探秘恐龙世界”章节。该章节主要内容包括:1.恐龙的基本知识,如恐龙的定义、分类和特点;2.恐龙的兴衰史,如恐龙的黄金时代、灭绝原因等;3.恐龙化石的形成与研究,如化石的形成过程、化石的重要性等;4.我国恐龙化石的分布与保护,如辽宁义县、四川自贡等地。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:1.提升学生的人文素养,通过学习恐龙知识,引导学生关注和思考自然科学的发展和人类文明的关系;2.培养学生的科学探究能力,通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生对恐龙世界的探索和研究能力;3.增强学生的地理素养,通过了解我国恐龙化石的分布与保护,培养学生对地理环境的认识和保护意识;4.提高学生的语言表达能力,通过分享自己的学习心得和研究成果,提升学生的口头表达和写作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,可能已经掌握了关于生物、自然科学的一些基本知识,如动植物的特点、进化论等。此外,学生可能也对恐龙有一定的了解,如恐龙的名称、外形等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生而言,他们对新奇的事物充满好奇,对于恐龙这一主题,大多数学生可能会表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习能力和合作探讨能力,能够通过阅读教材、讨论等方式获取知识。在学习风格上,学生喜欢直观、生动的课堂表现形式,对于图片、视频等媒体资源更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在探究恐龙世界的过程中,学生可能会对恐龙的分类、灭绝原因等专业知识感到困惑。此外,学生在理解恐龙化石的形成与研究过程中,可能会遇到难以理解的概念和术语。针对这些困难,教师需要采用生动形象的教学手段,如图片、模型等,帮助学生直观地理解知识;同时,教师还需引导学生进行合作探讨,发挥同伴互助的作用,共同克服困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《全国通用三年级上册综合实践活动》教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和记录。
2.辅助材料:
a.收集各类恐龙图片、化石图片等,制作成课件或海报,用于展示和引导学生观察。
b.准备恐龙分类图谱,帮助学生了解恐龙的分类体系和特点。
c.搜集恐龙相关视频资料,如恐龙生活的环境、恐龙化石挖掘过程等,用于播放给学生观看,增强直观感受。
d.准备相关科普书籍、文章,供学生在课后进一步阅读和探究。
3.实验器材:
a.准备仿真恐龙模型或恐龙玩具,供学生观察和触摸,增强体验感。
b.提供恐龙化石模型或化石碎片的复制品,让学生亲手触摸,感受化石的特点。
c.准备挖掘工具(如小铲、刷子等),让学生模拟挖掘恐龙化石的过程。
d.准备放大镜、显微镜等观察工具,让学生观察化石的细节。
4.教室布置:
a.按照小组合作学习的要求,将教室座位进行合理布置,设置小组讨论区,便于学生相互交流和合作。
b.布置实验操作台,确保每个小组都有足够的空间进行实验和观察。
c.在教室内设置展示区,用于学生展示自己的研究成果和创意作品。
d.利用墙面、黑板等空间展示学生优秀作品、学习心得等,营造积极向上的学习氛围。
5.教学软件:
a.提前准备好教学所需的软件,如PPT、视频播放器等,确保教学过程中能够顺利进行。
b.熟悉掌握教学软件的使用方法,以便在课堂上能够灵活运用。
6.教学用具:
a.准备白板笔、黑板擦等教学用具,以便在课堂上进行板书和演示。
b.准备足够数量的笔记本、彩笔等学习用具,供学生记录和绘制。
7.安全措施:
a.对实验器材进行安全检查,确保无破损、无污染。
b.在实验过程中,教师需全程指导,确保学生安全使用实验器材。
c.教育学生注意实验室安全,遵守实验操作规程。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对恐龙世界的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道恐龙是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于恐龙的图片或视频片段,让学生初步感受恐龙的魅力或特点。
简短介绍恐龙的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.恐龙基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解恐龙的基本概念、分类和特点。
过程:
讲解恐龙的定义,包括其主要分类和特点。
详细介绍恐龙的分类体系,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解恐龙的实际应用或作用。
3.恐龙案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解恐龙的特性和
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