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中学生英语写作的必要性与可行性-(2)

中学生英语写作的必要性与可行性

南京市溧水县第二高级中学张秀珍

内容提要：写作能力是衡量一个人能力大小的重要指标，也是一个人获得成功的重要保证，因此，加强写作训练、打好写作基础是十分必要的。然而在中学英语教学中，或者说在培养学生的交际能力上，“写”往往被排在“听、说、读”三项技能之后。人们普遍认为要有足够的听和读的输入，才会有更好的说和写的输出，提倡“在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力”，而“写”的意识在人们的头脑中还不是很强。本文结合笔者自身的高中英语教学实践，以及相关的教育教学理论，从我国中学生英语学习的实情出发，以加强听说读写的综合运用、有效促进英语学习为角度，来阐述中学生英语写作的必要性、探讨中学生英语写作的可行性。

关键词:英语写作必要性可行性

英语教学的任务是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的能力。交际有口头和书面两种形式。现代化教学手段的广泛应用使原本就图文并茂、内容丰富的教材得以更加生动形象的展示，既提高了学生的学习兴趣，也更有利于培养学生的口语技巧，加之近年来中高考增设了英语口语等级测试，广大师生都普遍关注口头表达能力的提高。相比之下，书面表达的训练和培养则显得有些滞后，如何有效地进行英语写作教学这一问题始终困扰着众多英语教师。

本文结合笔者在高中英语教学实践中的切身体会，谈谈中学生英语写作的必要性与可行性问题。

一、中学生英语写作的必要性。

通过训练为将来写作水平的提高夯实基础。

《大学英语教学大纲》规定大学生不仅要有较强的阅读能力，还要能以英语为工具交流信息。也就是要求大学生不仅要顺利听懂和阅读英语，而且要具有用英语进行口头和笔头表达的能力。然而，“冰冻三尺，非一日之寒”。要想达到这一目标，决非等到大学再开始培养和训练就能成功的，语言（尤其是第二语言）的学习和掌握，打好坚实的基础是非常重要的。中学英语的学习主要是为将来到大学深造或走上工作岗位得以运用作铺垫的。可以说，此阶段学习者对英语的感知、领会和掌握对其今后进一步的学习和提高起着十分关键的作用。我们知道，英语课是一门实践性很强的工具课，英语教学不仅仅是让学生学习语言知识，更重要的是培养其运用该语言进行交际的能力。写作是用书面语言来传递信息和交流感情的重要交际方式。有消息说，今后的托福考试在题型上要作大的调整，听力和阅读项目上以往都是选择题，改变后将分别增加写的要求。而在听、说、读、写四项技能中，写是最难的，常有人说，写作能力是衡量一个人能力大小的重要指标，也是一个人获得成功的重要保证。而我们都知道英语写作训练是一种全面的训练，它的涉及面很广，要想写出好的文章，必须在语言知识、思想内容，书写格式等问题上都进行合理安排，严格要求。训练学生的英语写作，不仅有助于提高学生的语言水平，还有利于提高学生的观察、思维、分析、总结等方面的能力。因此，在中学阶段加强写作训练，培养写作习惯，为将来写作水平的进一步提高夯实基础是十分必要的。

通过写作促进其他语言技能的学习与掌握。

英语水平的高低主要通过听、说、读、写四种语言技能的掌握程度来评判，其中，听和读是语言

right.也就是说，加强英语写作训练有助于我们大多数英语学习者巩固已学过的语言知识，发展我们的语言技能，也有利于提高写作技能本身。可见，英语写作作为书面表达的一种交际方式，在语言教学中占有举足轻重的地位。

二、中学生英语写作的可行性。

符合我国中学生英语学习的实际。

前面我们刚刚谈到，对于大多数第二语言习得者，尤其是语言接受能力略差的学习者来说，用英语进行书面表达比口头表达更能使他们减轻心理压力，树立学习信心，避免面对面口头交际中出错的尴尬，我们在教学实践中都有这样的体会。为了把英语作为一种交际工具运用得更好、更科学，现在的很多教材都作了进一步的修订与活化，为提高各项语言技能创造了更好的条件。但缺乏真实的语言环境，又害怕口头表达时时间仓促容易犯错，一些学生（尤其是高中学生）在口语训练中总显得不够积极，而倾向于书面表达方式。其原因之一就是由于青少年已逐步形成了自我保护意识和抵制外部威胁的心理屏障，用以排斥那些可能威胁自我形象的经历和感受。而书面表达的交际形式则比口语有着更多的思考时间，可以使想要传递的信息经过充分酝酿之后再表达出来。而且，“写”有时甚至可以是个人行为，写的东西不一定非得拿去与人交流，这样所要承担的心理压力自然要小，学生的自我形象得到维护，学习动力也会增强。如果我们抓住这一特征，重视写作教学，从“写”入手，以写促学，以便扬长避短，充分利用客观条件，一定能提高英语学习效率。可以说，写既是我们要努力达到的目标，又能作为一种手段来促进语言知识的运用。以写作教学作为英语教学的突破口，确实有成效，这一点在国内学者（王初明等，200