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第11课《while循环的应用实例》说课教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术八年级上册第11课《while循环的应用实例》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过学习while循环的应用实例，使学生能够认识到底层编程思想，理解编程中的逻辑思维，提高学生从实际问题中提取信息、利用信息的能力。

2.计算思维：通过分析、设计、实现和验证while循环的程序，培养学生运用计算机科学领域的思想方法，形成问题解决的策略。

3.数字化学习与创新：在解决实际问题的过程中，引导学生自主探究、合作交流，培养学生利用信息技术进行创新学习和解决问题的能力。

4.信息社会责任：通过学习while循环的应用，使学生能够理解和尊重知识产权，增强网络安全和信息伦理意识，负责任地使用信息技术。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了浙教版初中信息技术八年级上册前期的编程基础，包括变量、数据类型、条件语句等。同时，学生应该对循环结构有基本的了解，能够分析循环的执行过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是编程相关内容。在学习能力上，学生已经具备一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实践操作来学习，对编程实践有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解while循环的原理和应用方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解while循环的执行条件和终止条件；

（2）掌握while循环的嵌套使用；

（3）在实际编程过程中，如何合理设计循环结构以解决问题；

（4）编写代码时，可能会遇到语法错误和逻辑错误，需要学生具备调试代码的能力。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应给予耐心指导，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的编程思维和问题解决能力。同时，通过小组合作学习，让学生在交流中取长补短，共同进步。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解while循环的原理和执行过程时，教师通过口头讲解，结合生动的例子，帮助学生理解while循环的基本概念和用法。

2.讨论法：在编程实践环节，教师组织学生进行小组讨论，共同分析问题、设计算法、编写代码。通过讨论，培养学生团队合作精神和计算思维能力。

3.实验法：让学生亲自动手编写while循环的程序，通过实验操作，加深学生对while循环的理解和应用。在实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示while循环的动画演示，让学生更直观地理解循环的执行过程。通过PPT课件，呈现关键知识点和实例，提高教学效果。

2.教学软件：运用编程软件（如Scratch、Python等），让学生在实际操作中学习while循环。教师通过教学软件发布任务、监控进度、评价成果，提高教学管理效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。同时，教师可以通过在线平台，收集学生的疑问和讨论，便于及时解答和指导。

4.评价工具：利用在线测试系统，发布练习题，检测学生对while循环的掌握程度。通过自动批改和分析，教师可以了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

5.互动平台：利用互动平台，教师可以与学生进行实时交流，解答学生的疑问。同时，学生可以在平台上提交作业、参与讨论，形成良好的互动氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《while循环的应用实例》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要重复做某件事情的情况？”（举例说明）比如，每天都要重复刷牙洗脸。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索while循环的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解while循环的基本概念。While循环是一种编程结构，它在某个条件为真的情况下会重复执行一段代码。它常用于我们需要多次执行某个操作直到满足某个条件的情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了while循环在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调while循环的执行条件和终止条件这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。