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疫情下的线上教学现状与研究

1.引言

从2019年12月新冠病毒开始肆虐，到现在2022年。我们仿佛不在记的曾

经不用带口罩，不用做核酸检测的日子。新冠病毒带给我们的不仅仅是生活上的

各种不便，给我们的教学工作带来了很大的影响。从无声无息的大四毕业季到现

在不时的线上教学。这给我们的工作带来了很大的冲击和影响。所以就现在的疫

情来看，要开始重视线上教学的质量和精度。

以我现在的工作背景和环境来讲，从疫情开始的半年中，我们找到了很多的

网上教学平台，最终还是选择了最为稳妥的一种方式，功能不多但胜在稳妥。可

是，过了很长一段时间，我们发现，这种教学方式虽然能满足线上教学的需求，

但不能保障教学的质量，这里指的并不是教师的教学能力不够而是这种线上教学

平台无法像线下面授那样的精准和直接。很多问题根本无法避免，接下来就对目

前的状况和问题进行描述。

2.现状与对比

（1）教学设备

在教学设备上，学生端所使用的设备多数为台式电脑、笔记本电脑、手机、

平板。由于本专业的特殊性，多数使用的设备为笔记本电脑。教师端上课的设备

多数为笔记本电脑，少数使用台式电脑或者其他教学设备。

（2）教学模式

教学方式的改变也是一大门槛，很多有经验的老师在面对镜头可能不会像在

讲台上讲课一样的自如。而且，就在线上教学的背景下，无法很直观的进行板书

设计，这也是线上教学和线下面授的最大不同。

（3）学习兴趣

线上教学的情况下，如何保障学生的学习兴趣和热情一直都是一个难题，想

要和线下面授一样的方式激发学生的学习热情和保持课堂热度可能有所难度。一

贯的通过范例和演示可能会适得其反。线上教学更多的要体现线上教学的优势，

充分发挥互联网的广度和深度，挖掘其中的优秀事例，让同学们知道，我们学习

的知识和技能，无时无刻的在这个世界上发生着。

（4）考核方式

考试是最能检验教学成果的方式了，线上教学的考核方式就目前来讲还不是

特别成熟，线上考核和线下考核的状态是不同的。线上考试的一大特点就是题库

更广，需要人为介入的地方更少，但是相应的，由于人为的介入变少，可能会出

现很多的问题。这一点其实可以考虑一种方式，让同学保持正确的姿态来完成考

试。其中不允许离开摄像头，双手不允许放到桌子下，考试平台锁浏览器等。

3.线上教学的问题

（1）网络设备

学生们提出的比较多的问题就是设备在使用中的网络信号不稳定的问题，所

以，应该着重解决网络通信的问题，不能只依靠线上师生的在线互动，还要考虑

创建自身的线上课程视频平台，实现异步教学，提供视频回看功能、建设相关的

录课教师和智慧教室。实时的掌握学生的学习情况和教学状况。

（2）缺少真实性

教师在进行线上授课时，为了保障教学的流畅性，往往选择环境静音，这就

导致线上的同学无法给予反馈，交流只能靠在线的文字表述，但是，这种文字表

述往往教师会忽略掉。

（3）线上的教学局限性

部分有技巧性的教学活动无法通过线上教学体现，比如大学体育、体操。即

使通过线上视频演示的方式传授，但是这种课程的在线上的表现力和实际效果还

是不如线下面授的直接。

（4）缺少学习氛围

学生在线上上课时很容易出现精神无法集中的现象，自控力不足容易被身边

发生的其他事情吸引。师生互动的不充分、集体学习的氛围不够、容易出现疲劳，

难以接受来自教师的其他学生的正面影响，学习效果有所影响。

4.对策与方案

（1）完善网络环境

线上教学质量的高低取决于外部网络的好坏，应该从基础设施上保障学生线

上上课的顺利，在疫情反复的背景下，应主动的加强网络基础设施建设，为学生

提供流程的网络环境。

（2）线上授课平台的选择

应选择功能齐全、适合本校学生学情的线上授课平台，减少因频繁更换或平

台太多对学生造成的困扰。

（3）建立本校的网课资源网

建立本校的网课视频资源，在完成线上教学的同时，教师应该对本次上课的

视频进行留存并上传至本校网站中，以供学生后续的复习。

（4）提升学生的学习能力

线上教学不仅是对教师的一种考验，更是一种对学生的考验，少了课堂教师

的督促，会有一部分同学会受到身边环境的影响从而降低听课的效率。作为教师，

线上的课程也要不断的对学生进行引导，使学生树立正确的学习观，不断的加深

学习知识的重要性，要着眼于自身的学习和提升上。通过不