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《一夜的工作》教学案例

【教学目标】

１、学会生字，能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小

碟。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

３、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风

中感受他的伟大人格.

４、领悟本课以朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品

质的方法。

【教学重点】

学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作

的劳苦和生活的简朴。

【教学难点】

体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

【教学准备】

搜集周总理的资料。

【教学过程】

一、课始铺垫，用情“”搜集

1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感

知周总理的形象。

（设计意图：课前安排学生去查寻相关资料，培养了学生预习课

文的能力。在交流时，学生不仅互相传递信息，了解了更多的课外知

识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。）

2、出示CAI课件（课件在周总理的大画像旁边出示这首诗——

《你是这样的人》）

3、读完了这首诗，你想到了什么？

（设计意图：学生看着画像，读着文字，那字里行间包涵的情谊，

唤起了学生的情感体验，此时课前搜集的有关周总理的资料形象地再

现在面前，学生有感而发，自由抒情。这样，让学生初步感知周总理

的伟大之处，为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。）

二、自读自悟，用情“”表达

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，

并想一想，为什么受感动？（要求：读的时候，可以大声读，可以默

读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）

（设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、

文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小

学生的语言积累和感悟的最好方法。通过多层面地读，让学生多次与

语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学

的灵魂。）

2、汇报交流后的感受

你找的哪些词语和句子?为什么这么受感动?

(1)、生活简朴

那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的

写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

如此而已“”“极其简单”是什么意思？简单“”前面为什么要加极“

其”？这说明了什么？

同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住

的？里面会有哪些摆设？（出示CAI展示富丽堂皇的宫殿及陈设）

而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什

么？（出示CAI展示总理家里简单的陈设）

值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米

并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分

量。”

再有感情地读出来。

（2）工作劳苦

总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这

些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，

到时候叫你。

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有

时问我一两句。

3、再有感情地读出来。

4、学生谈自己的感想。

（设计意图：教师的情感对学生来说，是导体，是火种，学生面

对情感丰富的教师，身处充满激情的氛围，获得了情融融、意切切的

心灵感受。）

三、创设情境，引导学生从关爱总理的角度劝说总理

１、作者就是这样用朴实的语言，抓住总理一夜工作中的点点滴

滴，向我们展示他平凡而又伟大的形象。他工作是那么劳苦，生活是

那么简朴，这样的好总理，怎能不令人敬佩呢？可是，总理也是一位

需要关心需要体贴的人哪！（教师用课件出示总理工作的图片）我们

就要离开总理的办公室了，此时此刻，你想对总理说些什么呢？愿意

劝一劝总理，让他工作轻松一些，生活舒适一些吗？

在学生“劝说”的过程中，教师相机出示总理一天工作的时间表，

引导学生理解总理不是不想休息，而是工作太忙了。

（点评：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

（《语文课程