《倾听孩子的声音-室内开放性游戏场的行与思》docx 论文.docx

倾听孩子内心世界

——室内开放性游戏场的行与思

摘要：环境与材料是实施科学教育、产生高质量互动的物质基础与必要前提。开放性游戏场与区域游戏的最大不同之处是：强调打破各区域空间、材料上的分割，弱化固定区域概念，提倡材料共享，探索材料多样性互动，建构出一个开放多元、共创互生、深度支持的开放性游戏场所，支持幼儿多样化的学习与探索。我们在实践开放性游戏场的过程中通过陪伴式观察、持续性跟踪、有效性引导发现孩子于游戏中令人惊叹的创作力与表现力。

关键词：开放性游戏场;观察;游戏记录;活教育;

为了真正让“让追随孩子”“以儿童为本”、“从儿童视角出发”等教育理念落地生根，我们在实践开放性游戏场以来每天都努力地去静下心陪伴、研究、读懂（观察、倾听、理解）孩子的行为与需求，进而给予适宜的回应与支持。我们通过对孩子的观察，去了解孩子。结合观察实例，分享我在开放性游戏场中的思与行。博文（5岁8个月）是一个安静内敛的小男孩。自主区域时间会一个人在“制作坊”活动，很少与同伴交流或合作玩一个游戏。昨天的游戏计划中文博画了一个发射器（绘本阅读提到了航天发射器），他准备今天制做一个炮弹发射器。

一、持续性观察记录与反思

探索一：发射器外壳（3月23日）

制作炮弹发射器外观，文博走到材料框中取出两个纸杯，其中将一个纸杯拿出，用剪刀从杯口向杯底方向剪成八分，剪了杯壁4分之三的长度。将剪裁过的纸杯倒扣桌面，取蓝色太空泥搓圆按压在每个纸杯条的中间处，从材料框处取浅蓝色毛球按到蓝色太空泥上。文博做着说到：“我的发射器飞行小翅膀”这样可以平衡一点。蓝色毛球是稳定器，飞起来可以更快”做完稳定器文博走到美工区，取了笔刷和调色盘，在颜料盘内挤入蓝色和红色颜料，返回“制作坊”用笔刷将稳定器上方的空白出涂上颜色。先刷了一层蓝色，然后蘸取红色涂在蓝色上“变成好看的紫色了，有三种颜色”。他将八个飞行翅膀都涂好颜色后送到阳台处进行晾晒，将笔刷颜料盘洗干净后，回到位置上取游戏记录本记录。游戏后分享博文没有主动分享自己的游戏成果。

探索二：制作子子弹（3月24日）

今日自主游戏开始时，博文取来昨日晾晒好的发射器外壳，继续开始今天的创作。他先将外壳放到桌上，仔细看了一会儿，然后从拼摆区选择彩色拉花，选择绿色、紫色、黄色、剪碎，塞进炮弹层内部，然后将另一个杯子口倒扣在外壳顶部，他发现太大了，扣不上，拿起剪刀，将杯子剪去一半的高度，将杯子扣在发射器内部。旋转发射时，彩带慢慢地飘落，散落在地面，离发射点很近。博文“哎？怎么射不到远处？”文博再次发射，情况还是一样。他蹲在地上看着飘落的“子弹”不说话。我走近他身边，说到：“你的发射器很厉害，只是子弹软绵绵的，没有力量，你可以试试其他材料作为子弹。”他也发现了这个问题，走到材料柜前重新选择子弹，他从辅助材料中选择棉花、毛绒小球，放到一起，塞入炮弹层内部，压实盖好，旋转发射。棉花毛球粘在一起，旋转发射时掉落在地上，他捡起棉花毛球，将彩带收起，仔细观察炮弹层。再次从框里拿出贝壳和马赛克玻璃石塞进子弹内部。“子弹”太多了，发射器刚提起，子弹便炸落掉在地上。

接着他从材料框中取出一个新的杯子，用剪刀修剪掉3厘米的高度，换了一个子弹壳，将子弹压实进壳内，盖上发射器外壳，旋转发射，瞬间子弹射出很远。文博看到非常高兴，拍着手说：“我的飞行发射器他厉害了！子弹飞的那么远，一定能打败敌人。”

探索三：“分层弹夹与隐藏口”（3月25日）

进入区域后文博拿起他的的发射器看了玩了起来，过了一会儿他走到阅读区，翻开了那本航天绘本，看了一下飞行器，回到制作坊，开始继续创作。他首先用了太空泥沿着弹夹底端粘住在发射口一圈，发射口无法完成旋转。他将太空泥、炮弹全部取出，重新找出两个纸杯，用剪刀将两个杯子裁剪成不同的深度，将炮弹硬的放在上面一层弹夹、将棉花，毛球放在下面一层，将二层炮弹层合成一层，压实进发射器顶端太紧啦了，旋转炮弹时，炮弹外层无法脱离发设器，炮弹无法射出。调整了两个弹夹之间的深度，然后用撕成小块的棉花塞在炮弹底部一圈，隐藏炮弹发射口。再次旋转发射，硬质子弹（马赛克、贝壳）在最底端，先飞出，且距离较远，软质子弹（棉花、毛球）在上层，二次飞出，飘落下来。文博对今天的成果感到非常开心，他拿着发射器拉着我的手到中间的区域进行展示，这时旁边过来了好几个小朋友，大家都在看他制作的“飞行发射器”。

探索四：对发射器外观再次进行调整（3月28日）

文博选择咖啡色、蓝色太空泥进行等混色，然后拿起五角星模具将混色粘土压实在发射口顶端，用笔端戳上小洞行成了纹路，作为装饰。走到美工区，选了蓝色颜料用画笔将五角星涂成蓝色。在用亮粉对飞行器顶端进行装饰。

我思考文博的整个游戏过程：文博的兴趣点来源于读过的绘本故事，游戏计划能够根据自己兴趣进行计划。根据“指南”艺术领域提出：幼儿艺术领域的学习关键在