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金属的化学性质教学反思
金属的化学性质教学反思
身为一位优秀的教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思
可以很好地改正讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?
下面是小编为大家收集的金属的化学性质教学反思,仅供参考,大家
一起来看看吧。
金属的化学性质教学反思1
从初中教师到高中教师的跨越不只是一个校门的差别,知识的难
度变大,学生的心理成熟,再加上以前知识的构架比起高中远远不够,
等等难题,摆在面前,而庆幸的是,开学第一天,便感受到了这个学
校制度的规范与成熟,办公室同事的热情与友好,无一不感慨,或许
这就是我要来的地方。
开学初第一节课,并未有适应的时间,便开始着手准备新任教师
汇报课,上班三年,驾驭课堂的能力已经练就,但知识的把握却已成
为最大的问题,幸好办公室老师的倾囊相助,上课较为成功。总结反
思如下:
1、继续保持集体备课:由于教研组所有老师的帮组,本次上得还
算马马虎虎,因此最大的感慨为必须及时向老教师学习。虽然只有半
天的准备时间,但教研组老师帮忙给课件,给自学稿,指导重难点,
打印东西,指导实验等等本该自己艰难突破的事情,都在教研组老师
无私的帮助下顺利完成,因此,如果这节课成功了,那将归功于所有
老师。
2、加强重难点把握:虽然以前带过三年九年级学生,但到高中之
后知识拓展面的增加不是一星半点儿,对我来说也是很大的压力,因
此一定要快速的找到每节课的重难点,以最快的速度突破重难点。
3、为学生构建知识引桥:九年级学生在化学知识上的掌握还尚在
特别浅显的地步,第一要教会他们从现在开始打开学习化学的视野,
第二要结合以前九年级知识的优势,提前告知学生现在必须另外掌握
的知识。尤为重要的是,学生很多知识在初中并没有学习过,而在高
中并不细讲,就要求掌握,如水的微弱电离,个人认为,如果有条件,
必须增强初高中老师的.交流与合作,为学生构建良好的知识引桥。因
此,3年的初中化学教学或许更好的教会我了要适时沉积,学会沉淀自
己。
4、钠与水反应实验的反思:必须把钠上边的煤油擦干净,否则有
可能会引起小爆炸。
5、知识构架上缺少分类和比较法的学习:由于时间问题,重点放
在观察和实验法,并得出本节课的重点钠与水、氧气的反应,对分类
和比较钠与铁的性质并未涉及。但在第二课时已就钠与铁的性质比较,
包括氧化钠和过氧化钠性质的比较进行了详细讲解。
知识的大门已向我敞开,勇敢无畏的向前走才是我要的路。
金属的化学性质教学反思2
今天上完这节课,得到与会专家和同行的一致好评。仔细回想这
节课,自我感觉主要存在以下几个方面的亮点:
1、目标设置有根据有条理有层次,可达成程度较高。对于不同基
础的学生而言,学完本节课,都有相应的收获。
2、教学过程流畅自然,精心设计的六个问题作为本节课教学的主
线,逐层推进。学生在生活经验和原有知识的基础上,结合观察演示
实验和老师点拨,增长了化学知识,培养了观察、思考和交流表达的
能力。特别是师生共同归纳出比较金属活动性的四种方式,层层深入,
更是本节课的点睛之笔。
①能否反应;
②在什么条件下会反应;
③在相同条件下,反应的剧烈程度;
④金属置换。为此我特地将其增加为板书内容。纵观全程,有渠
成水自到之感。
3、课堂气氛活跃,让我和学生感受到,这堂课不仅是知识的传授,
更是一种心灵的互动与交流,很有那么几次心有灵犀的感觉。我给学
生的鼓励、指点和帮助,得到了回应,体现新课程改革中“以生为本”
的理念。
当然,这堂课也还有其不足之处。比方说,做演示实验,我比平
时要紧张,倾倒溶液时,手有点发抖,幸好有学生的支持和鼓励,没
有造成溶液泼洒。
金属的化学性质教学反思3
一、成功之处:
1、重难点突出,有效地完成了本节课的教学目标。
2、用一首学生们都喜欢的周杰伦《青花瓷》~化学版的歌曲吸引
学生的注意力。激发了学生学习兴趣,学生能很快进入学习角色。
3、引课注重创新。创设情境“金光灿灿的老师”引入非常精彩,
一下抓住了学生的眼球。
4、学生分组探究实验完成有序、有效。不仅掌握了金属的化学性
质,更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度,为以后
更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。
5、学生的演示实验效果显著。通过观察现象
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