【大单元】3 古诗三首 第2课时 教学设计.pdf

小学语文课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

《古诗三首》第二课

课题课型新授课时2序号2

时

1.文本位置

《古诗三首》是部编版六年级下册第一单元的一篇课文。本组教材

以“民风民俗”为专题展开，《古诗三首》这篇课文为我们展示了三

首诗《寒食》《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》。这三首诗都与传

统节日有关的,分别运用借古讽今的手法，借助神话传说和丰富的想

象，将诗人的心情寄托在诗词中。

2.教学内容分析

识字与写字：会写泣、侯、素、章、盈、脉、栖、鸦7个生字。

内容阅读：背诵古诗。结合传统节日风俗等理解诗歌内涵，有感情诵读

分析诗歌，体会诗人情感。

口语交际：诵读有关传统节日的诗歌，了解我国更多的传统风俗文

化。

3.关系建构：学生已经学习过《清明》等有关节日的诗歌，初步了

解了学习古诗的方法。

4.资源拓展：拓展阅读会丰富学生的积累，启发感受。拓展古诗，

语文主题丛书第一册《寒食清明》《望织女》《登高》，诵读有关

传统节日的诗歌，帮助我们了解我国更多的传统风俗文化，推荐孩

子们背诵其他描写月夜的古诗句。

识字与写字：

1.能够借助字典、联系上下文等理解词语的意思。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。

阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。

2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识

面，根据需要搜集信息。

课标3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感

分析情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基

本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的人物、细节

、场景，说出自己的喜爱与憎恶等感受。受到优秀作品的感染与激励，向往

和追求美好的理想。

6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味优秀作品的内容和情感

。

7.扩展阅读面。

习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达

的需要，分段表述。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。

（1）学生情感特点和认知特点：六年级的同学已经学过不少古诗词

，对学习诗词有一定的方法，已经初步学会了正确朗读，把握了朗

读节奏；知道利用注释和查字典的方法在弄懂重点词语的基础上理

解诗句，懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。

（2）已具备的方法、生活经验等：

小学五年级的