Unit1TheChangingWorldTopic1大单元整体教学设计.docxVIP

单元整体教学设计

学科

英语

年级

九年级上

使用教材

仁爱科普版

教材页数

P1-26

单元名称

Unit1TheChangingWorldTopic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.

单元主题及主要内容分析

主题范畴：人与社会

主题群：社会服务与人际沟通

子主题：家乡和社会的变迁

单元话题：变化中的世界

主题意义：此话题通过关于暑假经历的讨论的听力材料及关于国家的快速发展的短文呈现新的学习内容,包括现在完成时have/hasdone...,have/hasgonetoo...,have/hasbeento...的用法,动作持续状态和情感的表达方法等,掌握有关休闲活动和通信交流工具的单词或短语(如chess,telegram等)。学生还将通过听和模仿练习动词过去式或过去分词的“ed”部分的不同发音方式及相关语句的语音语调,并进一步了解和练习使用多种学习策略,如关注发音规则、借助图片和语境猜测词义、通过主题句组织写作思路等。最后通过Project部分的活动,综合运用语言知识,并了解休闲生活的变化,进一步感受现在的美好生活，从而更加珍惜现在的生活。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇

语篇类型

语篇内容

语篇主题意义

Topic1

SectionA1a

对话

通过康康、简和丽塔的暑假经历呈现主要教学内容，引导学生学习现在完成时。

呼吁学生学会谈论自己的暑假经历，并学会谈论动作的持续性。

Topic1

Listening（SectionB1a）

对话

通过康康和玛丽亚谈论暑假经历继续学习现在完成时。

学会常用的表达方法，以及了解更多表达情感的方法，将其融入到日常生活中。

Topic1

Reading(SectionC1a)

记叙文

北京的变化。

了解历史变迁。

Topic1

SectionD

记叙文

娱乐活动的变化。

了解娱乐活动的变迁。

表二：单元大观念：

主题大观念

主题大观念

小观念1：

国家迅速发展

小观念2:

发展中国家的人口快速增长

小观念3：

世界变得更加美好

单元大观念：

关注国家及世界的变化，培养文化自信。

输出：能够准确谈论动作持续时间及表达情感；学会作比较，谈论变迁的原因及影响；谈论建议及告诉他人所读内容。

输出：

能够准确谈论动作持续时间及表达情感。

输出：

学会作比较，谈论变迁的原因及影响。

输出：

谈论建议及告诉他人所读内容。

Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.

Topic2Ourcountryhasdevelopedrapidly.

Topic3Thewordhaschangedforthebetter.

核心素养的综合表现：

国家迅速发展；发展中国家的人口快速增长；世界变得更加美好。

语言大观念

语言大观念

小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式。

小观念2：围绕本单元“变化”的话题，完成变迁讲述。

描述逻辑

描述方式

语篇结构

观点表达

Inthepast

Sincethereformandopening-up

...

Wherehaveyoubeen?

Whatawonderfultrip.

...

借助时间词讲述变化

Inthe1960s

Sincethereformandopening-up

The2008OlympicGames...

Beginning

Development

Ending

学情分析

（一）自然情况

本单元围绕“发展变迁”这一话题，开展教学活动。

已有基础

本单元涉及“历史变迁”话题，学生比较感兴趣。

存在问题

虽然学生对历史有一定了解，能说出现今的变化等一些很常见的英语词汇，但对多方面的变化比如娱乐，家乡变迁等没有过多了解，并将这些变化变迁等表达运用到日常生活中。

（四）解决措施

鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。

培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。

在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。

教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。

5.从多角度多维度对学生进行多方位评价。

单元课标要求及学习目标