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古诗词阅读赏析
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古诗词阅读赏析复习教案
教学目标。
有节奏的朗读成诵并能准确的默写。
知道诗词鉴赏考查的题型。
明确诗词鉴赏题的考点。
掌握诗词鉴赏的答题技巧。
重点、难点。
让学生熟练的掌握诗词鉴赏的答题思路方法、
教学时间:一课时
教学过程。
导入新课。
从古诗词的文学价值及地位,品读古诗词的意义导入新课。
(二)学生有节奏的朗读诗词
①学生集体背诵
②抽查学生背诵及默写。
诗词《十五从军征》赏析
??????????????????????????????????????十五从军征,八十始得归。道逢乡里人,家中有阿谁?
遥看是君家,松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知饴阿谁?出门东向看,泪落沾我衣。
1.这是一首叙事诗,是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤,催人泣下。
2.内容品读:参见导读讲稿
3赏析“遥看是君家,松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从梁上飞”
明确:从远望和近看两个角度写出了老翁家荒凉、破败的景象,衬托出老翁孤身一人,凄凉痛苦的心情。
4.练习:
(1)“十五”“八十”是____的手法,这样写的目的是什么?
答:
(2).主人公归家后,看到家中凄凉破败的景象是“___________________________________”
古诗词阅读赏析全文共1页,当前为第1页。(3).此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?
古诗词阅读赏析全文共1页,当前为第1页。
品读
诉衷情
陆游
当年万里觅封候,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧州。
1.简述作者及出处
2.主题:词中回顾自己当年在梁州参军,企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事,如今壮志未酬,却已年老体衰,反映了作者晚年悲愤不已,念念不忘国事的愁苦心情。
3.内容赏析:参见导读讲稿
4.赏析“胡未灭,鬓先秋,泪空流。”
明确:参见导读讲稿
5.赏析:“此身谁料,心在天山,身老沧州。”
明确:参见导读讲稿
6.这首词主要运用了什么表现技巧?塑造了一个怎样的词人形象?请结合词的内容进行分析。
明确:
词人直抒胸臆,把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。
7.以下对本词内容理解不准确的一项是(?)(2分)
A.词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。
B.上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。
C.“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。
D.词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。
品读
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
1.简述作者及出处
2.翻译
3.主题:此词通过对古代英雄人物的歌颂,表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马,收拾旧山河,为国效力的壮烈情怀,饱含着浓浓的爱国思想,但也流露出作者报国无门的无限感慨,蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
4.内容赏析:参见导读讲稿
5.赏析:“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。”
古诗词阅读赏析全文共2页,当前为第2页。明确:参见导读讲稿
古诗词阅读赏析全文共2页,当前为第2页。
6.练习
(1)?“不尽长江滚滚流”化用了杜甫的哪联诗句?此句在本词中既是实写也是虚写,请结合具体内容简要分析。(8分)
①化用的诗句:“_______________________,________________________。”
②____________________________________________________________
(2)本词表达诗人??????????????????????????????的怀念,并希望能有像孙权那样有才有略的人来领导抗金斗争,收复失地统一中国。
(3)对“生子当如孙仲谋”这一句的深刻含意的理解正确的一项是()
A.赞扬孙仲谋这样的英雄人物
B.对敌人的轻蔑
C.作者希望自己的后辈成材
D.感慨当时的统治者无能
(4)此词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都是即兴抒怀,借古讽今,通过历史上的什么人物暗讽什么?抒发了作者怎样的情怀?
古诗词阅读赏析全文共3页,当前为第3页。
古诗
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