第6课：水的探究（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动.docx

第6课：水的探究（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版四年级上册综合实践活动第6课《水的探究》。课程内容包括水的性质、水的循环以及水的利用等。通过本节课的学习，学生将能够理解水的基本性质，如透明、无色、无味等，并掌握水的三态变化。同时，学生还将了解到水的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流等环节。此外，课程还将引导学生思考水的利用和保护水资源的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本性质和自然现象的基本概念，因此在本节课中，学生可以运用这些已有知识来理解水的性质和循环过程。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，学生可以通过观察和体验来更好地理解和掌握课程内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维与表达、科学态度与价值观。通过本节课的学习，学生将能够运用观察、实验、推理等方法进行科学探究，培养科学探究与实践的能力。同时，学生在探究过程中需要运用逻辑思维和创造性思维，从而培养科学思维与表达的能力。此外，学生将了解到水的重要性和保护水资源的意义，培养科学态度与价值观。在课程学习中，学生还需要与他人合作、交流，培养团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物质的基本性质，如透明、无色、无味等，以及自然现象的基本概念。他们可能还了解一些关于水的基本知识，如水的来源、水的用途等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对实验和实践活动比较感兴趣，因此通过观察和体验来学习水的性质和循环过程会更容易引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、实验操作能力和推理能力。他们的学习风格可能各不相同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能难以理解水的循环过程中的各个环节，如蒸发、降水、地表径流等。此外，学生可能对水的利用和保护水资源的重要性缺乏认识，需要通过课程的学习来引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教版四年级上册综合实践活动》第6课《水的探究》的教材或学习资料。教材中应包含水的性质、水的循环以及水的利用等基础知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集水的不同形态的图片，如冰、液态水和水蒸气等，以及水的循环过程的图表和视频资料。此外，还可以准备一些有关水资源的利用和保护的案例图片或视频。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料。可以设计一些简单的实验，如观察水的沸腾过程、测试水的溶解能力等。确保实验器材的完整性和安全性，如烧杯、试管、温度计、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习和探究的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的安全性，提供必要的实验器材和材料。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和记录所学内容，可以准备一份学习任务单。任务单中应包含本节课的主要学习内容，如水的性质、水的循环过程以及水的利用等，以及一些思考题和实践活动。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、记号笔等，以便在课堂上进行互动讲解和演示。

7.教学课件：根据教学内容，制作教学课件，包括水的性质、水的循环过程、水的利用等相关知识。课件应简洁明了，配有相关的图片和图表，以吸引学生的注意力。

8.教学指导书：准备一份详细的教学指导书，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水的探究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水污染的情况？”比如，你们是否注意到过你们家附近的小溪或河流是否受到了污染？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水污染的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水污染的基本概念。水污染是指在水体中引入或注入有害物质，导致水质恶化，影响水资源的利用和生态环境的平衡。水污染的来源有工业污染、农业污染和生活污染等多种形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水污染在实际中的应用，以及它如何影响我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水污染的原因和防治方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、