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英语听力教学的方法与技巧

第三节听力训练的方法与技巧

一、激发学生对听力训练产生兴趣的八种方法

1.视听配音：让学生看从电影录像中选取的对话片段，先视听，再关掉声音，让

学生看画面配音，要求学生先要听懂，再关注语音语速，再尝试配音。可以让部分同学

在英语晚会上展示自己的配音作品。

2.听录音讲笑话：课前，老师将录有英语笑话的录音带交给第二天的值日生，该生

回去自己听，第二天给全班讲这个笑话，全班的笑声决定该生听音讲故事是否成功。如

果听者听后无反应，让全班共同来听这段笑话的录音。

3.听录音配动作表演：放一段对话录音，要求学生听懂之后，再放录音，学生对口

型(不出声)配动作表演，要求动作和对话内容协调一致。

4.听录音做表情：例如听《项链》一课的录音，每组派一名同学坐在台前，听录

音的过程中，他们的表情必须随内容的不同而变化，喜怒哀乐溢于言表。听完后全班进

行讨论，看谁的表情与听力内容不相符合。

5.听录音学课文：老师事先将自己讲课的内容录制成磁带，学生通过听录音作记录，

接受老师的课文教学指导，在规定的时间里，老师进行可动手(根据自己的录音板

书)、不动口的听力课文教学。

6.听材料，赏音乐：老师给听力材料重新加录进背景音乐，也可边听语言材料，边

听播放音乐，把音乐美与语言美有机结合，创造轻松愉快的听力训练环境。

7.设置悬念和疑问：老师通过设置悬念或疑问来培养学生对听力训练的兴趣，既

能满足学生的好奇心，通过释疑又能给予学生“柳暗花明”的成就感。

(1)开篇设疑：放录音之前，老师围绕主题或结果设计一个能打开思路、抛砖引玉

的问题，如：

TheMemoryRobot

Susan，Mr.Mottswife，isascientist.Lastyearsheinventedthememoryrobot.She

inventeditbecauseherhusbandhadaverybadmemory.Hecouldnotrememberhistelephone

number.Heoftenforgotimportantmeetings…

Teachersquestion：Susaninventedthememoryrobotbecauseofherhusband.Ifyou

wanttoknowfurtheraboutherhusband，pleaselistentothetapeandknowthereasonwhy.

(2)中篇设疑：可以先让学生听故事的一部分，老师一边讲解，再设置一个问题或

悬念，置学生于欲罢不能的境地。留下的部分，让学生自己听和回答问题。

(3)结尾设疑：老师在学生听结局前围绕结局设计一个问题，先让学生猜结局或补

全故事的结局，培养学生的创新思维。

当然，听力训练要激发学生兴趣还须做到听力材料的难度适当超出学生的现有水

平，材料力求反映真实的生活，在训练过程中，既帮助学生理解听力内容，又给予方法

指导。有时还应该将听力训练和现实任务结合起来，用听到的信息去解决一个实际问题

或完成一项有趣的任务。

8.听后模拟活动：让学生先听语篇材料，根据他们的理解来组织模拟演练，激发学

生兴趣，使“听”的单纯技能训练成为有趣的活动，变静态的听力训练为动态。如：

Childrenlovetoplaythisgame.Theyplayitlikethis：Sixstudentsstandinarowin

frontoftheclass.Theyputtheirhandsbehindtheirbacks，sonobodycanseetheirhands.The

teachergiveoneofthemacoin.Theypassthecoinfromonestudenttoanother—firstone

way，thenanother.Thesixstudentsmustkeeptheirhandsbehindtheirbacks.Theother

studentsin