Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3TheWorldMeetsChina-UnderstandingIdeas

2.教学年级和班级：高二年级某班

3.授课时间：2023-2024学年高二下学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-回顾上节课内容，激发学生对本节课话题的兴趣。

-通过展示中国元素在世界各地的图片，引导学生思考中国文化与世界文化的交流。

2.课堂活动（25分钟）：

-活动1（10分钟）：学生阅读课文，理解文章大意，完成相关练习，掌握文章中的关键观点。

-活动2（10分钟）：小组讨论，探讨中国传统文化在现代世界中的影响，并分享各自观点。

-活动3（5分钟）：邀请学生上台展示小组讨论成果，提高学生的口语表达能力。

3.语法讲解（10分钟）：

-结合课文内容，讲解本节课的重点语法知识点，如定语从句、名词性从句等。

-通过例句和练习，帮助学生巩固所学语法知识。

4.课堂总结与作业布置（5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

-布置课后作业，巩固课堂所学，如：完成课后练习、预习下节课内容等。

5.课后反思（教师）：

-总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

-关注学生的学习需求，提高课堂教学质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过学习Unit3TheWorldMeetsChina-UnderstandingIdeas，学生将实现以下目标：

1.语言能力：培养学生运用英语获取、理解、表达思想观点的能力。通过阅读课文，分析文章结构，掌握关键信息，提高学生的阅读理解能力；同时，通过小组讨论和上台展示，锻炼学生的口语表达和交流能力。

2.文化意识：使学生认识到中国传统文化在世界范围内的传播和影响，增强学生的文化自信。通过学习课文，了解外国人对中国文化的看法，培养学生对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维。鼓励学生在学习过程中提出问题、发表观点，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。在课堂活动中，学生通过自主阅读、小组讨论等形式，主动探索知识，提高学习效率。

本节课的教学设计旨在帮助学生将核心素养的培养融入到英语学习的各个环节，使学生在掌握知识的同时，提升自身的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如“culturalexchange”,“integratewith”,“heritage”,“diversity”等，这些词汇和短语是理解课文的关键，教师应通过例句、语境等方式帮助学生掌握。

举例：在讲解“culturalexchange”时，可以举出例句：“TheinternationalstudentshadaculturalexchangeprogramwiththeirChineseclassmates,whichenrichedtheirunderstandingofeachother’scultures.”

（2）语法结构：本节课涉及的定语从句和名词性从句，这些语法结构在课文中起到了关键作用，教师要引导学生通过实际语境来掌握其用法。

举例：在分析定语从句时，可以以课文中的句子为例：“Thecity,whichisfamousforitslonghistory,hasintegrateddiverseculturesfromallovertheworld.”

（3）阅读理解：培养学生快速捕捉文章主旨、理解作者观点的能力。通过阅读课文，学生能掌握文章大意，了解中国文化在世界的影响。

举例：在讲解课文时，教师可引导学生关注文章开头和结尾，从而把握作者的核心观点。

2.教学难点

（1）词汇理解与应用：对于一些抽象的词汇，如“diversity”,“heritage”等，学生在理解上可能存在困难，教师应通过丰富的例句、图片和实际情境来帮助学生理解。

举例：在解释“diversity”时，可以展示不同文化背景下的图片，让学生直观地感受到文化多样性。

（2）语法难点：定语从句和名词性从句的运用是本节课的难点，学生在实际运用中可能会出现错误。教师应通过大量练习和讲解，