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第14课篇目(1)促织(教学设计)新教材2023-2024学年高中语文必修下册(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:新教材2023-2024学年高中语文必修下册(统编版)第14课篇目(1)促织
2.教学年级和班级:高中一年级1班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用:通过阅读和分析《促织》这篇文章,学生能够理解并运用文中出现的关键词语、句式和修辞手法,提高自己的语言表达能力。
2.思维发展与提升:通过分析文中的情节、人物形象和主题思想,学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维,提高解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏《促织》这篇文章的语言美、形象美和结构美,学生能够提高自己的审美能力,培养自己的艺术创造力。
4.文化传承与理解:通过学习《促织》这篇文章,学生能够了解中国古代文学的魅力,认识到传统文化的重要性,增强自己的文化自信,传承和弘扬中华优秀传统文化。
学情分析
本节课的教学对象是高中一年级1班的学生,他们已经具备了一定的语文基础,对古代文学作品有一定的了解。但在阅读和分析方面,学生的能力参差不齐,部分学生对文言文的阅读和理解存在困难,需要教师的引导和帮助。
在知识方面,大部分学生已经学习了初中阶段的语文知识,对古代文学有一定的认识,但《促织》这篇文章所涉及的一些文学手法和修辞技巧,对学生来说可能较为陌生。因此,在教学过程中,需要教师对这些知识点进行详细的讲解和分析。
在能力方面,学生的写作能力、阅读理解和批判性思维能力有待提高。通过本节课的学习,学生应能运用文本中的关键词语、句式和修辞手法,提高自己的语言表达能力;能分析文中的情节、人物形象和主题思想,培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维。
在素质方面,大部分学生热爱文学,对古代文学作品感兴趣,但部分学生对课堂参与度不高,缺乏学习的积极性和主动性。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,提高课堂参与度。
在行为习惯方面,部分学生课前预习不足,对课文内容了解不充分,影响课堂学习效果。因此,教师需要加强对学生的课前预习指导,培养他们良好的学习习惯。此外,部分学生在课堂讨论中表现不够积极,影响了课堂氛围和教学效果。教师应关注这部分学生,鼓励他们积极参与课堂讨论,提高课堂互动效果。
针对以上学情分析,本节课的教学重点是帮助学生理解《促织》这篇文章的内容和主题思想,掌握文本中的关键词语、句式和修辞手法;通过分析文中的情节、人物形象和主题思想,培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。同时,教师应关注学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,提高课堂参与度。在教学过程中,教师还需要加强对学生的课前预习指导,培养他们良好的学习习惯,并鼓励他们积极参与课堂讨论,提高课堂互动效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《新教材2023-2024学年高中语文必修下册(统编版)》和《促织》文本。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括图片、图表、视频等。例如,可以准备一些关于《促织》的古代背景图片、相关的历史文化资料视频等,以帮助学生更好地理解和背景知识。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,故无需准备实验器材。
4.教室布置:为了促进学生之间的互动和合作学习,可以根据教学需要布置教室环境。可以将教室布置成小组讨论区,每个小组都有自己的讨论桌和椅子,以便学生进行小组讨论和合作。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便进行多媒体演示和播放教学资源。
6.学习任务单:为了帮助学生更好地组织和记录学习内容,可以设计一份学习任务单。这份任务单可以包括本节课的学习目标、学习任务、关键问题等,帮助学生有目的地进行学习。
7.学生反馈表格:为了及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况,可以准备一份学生反馈表格。这份表格可以包括学生的学习心得、疑问和反馈等,以便教师及时了解学生的学习情况并给予适当的指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《促织》这篇课文,教师设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《促织》这篇课文的内容。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思
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