第14课篇目(1)促织（教学设计）新教材2023-2024学年高中语文必修下册（统编版）.docx

第14课篇目(1)促织（教学设计）新教材2023-2024学年高中语文必修下册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新教材2023-2024学年高中语文必修下册（统编版）第14课篇目(1)促织

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《促织》这篇文章，学生能够理解并运用文中出现的关键词语、句式和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的情节、人物形象和主题思想，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《促织》这篇文章的语言美、形象美和结构美，学生能够提高自己的审美能力，培养自己的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《促织》这篇文章，学生能够了解中国古代文学的魅力，认识到传统文化的重要性，增强自己的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本节课的教学对象是高中一年级1班的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古代文学作品有一定的了解。但在阅读和分析方面，学生的能力参差不齐，部分学生对文言文的阅读和理解存在困难，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，大部分学生已经学习了初中阶段的语文知识，对古代文学有一定的认识，但《促织》这篇文章所涉及的一些文学手法和修辞技巧，对学生来说可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要教师对这些知识点进行详细的讲解和分析。

在能力方面，学生的写作能力、阅读理解和批判性思维能力有待提高。通过本节课的学习，学生应能运用文本中的关键词语、句式和修辞手法，提高自己的语言表达能力；能分析文中的情节、人物形象和主题思想，培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维。

在素质方面，大部分学生热爱文学，对古代文学作品感兴趣，但部分学生对课堂参与度不高，缺乏学习的积极性和主动性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，提高课堂参与度。

在行为习惯方面，部分学生课前预习不足，对课文内容了解不充分，影响课堂学习效果。因此，教师需要加强对学生的课前预习指导，培养他们良好的学习习惯。此外，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，影响了课堂氛围和教学效果。教师应关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

针对以上学情分析，本节课的教学重点是帮助学生理解《促织》这篇文章的内容和主题思想，掌握文本中的关键词语、句式和修辞手法；通过分析文中的情节、人物形象和主题思想，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，提高课堂参与度。在教学过程中，教师还需要加强对学生的课前预习指导，培养他们良好的学习习惯，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新教材2023-2024学年高中语文必修下册（统编版）》和《促织》文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于《促织》的古代背景图片、相关的历史文化资料视频等，以帮助学生更好地理解和背景知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的互动和合作学习，可以根据教学需要布置教室环境。可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织和记录学习内容，可以设计一份学习任务单。这份任务单可以包括本节课的学习目标、学习任务、关键问题等，帮助学生有目的地进行学习。

7.学生反馈表格：为了及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况，可以准备一份学生反馈表格。这份表格可以包括学生的学习心得、疑问和反馈等，以便教师及时了解学生的学习情况并给予适当的指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《促织》这篇课文，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《促织》这篇课文的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思