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[名校联盟]浙江省温州中学高中体育教学设计：青少年田径项目如何选材

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[名校联盟]浙江省温州中学高中体育教学设计：青少年田径项目如何选材

教学内容

本节教学设计依据浙江省温州中学高中体育教材，重点围绕“青少年田径项目如何选材”这一主题展开。教学内容主要包括以下几部分：

1.田径运动概述：介绍田径运动的发展历程、分类及在我国的发展现状。

2.青少年生理特点与田径项目选材：分析青少年生理发展特点，探讨如何根据青少年的身体素质、心理素质等因素进行田径项目选材。

3.田径项目基本技术：详细讲解短跑、中长跑、跳远、跳高、投掷等田径项目的基本技术要领。

4.选材方法与评价标准：介绍青少年田径运动员选材的方法、评价标准及注意事项。

5.实践操作：组织学生进行实际操作，培养他们在实际比赛中如何选材的能力。

本教学内容旨在帮助学生对田径项目选材有更深入的了解，提高他们在实际操作中的能力，为培养优秀青少年田径运动员奠定基础。

核心素养目标

本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：

1.提升运动认知：使学生了解田径项目的发展、分类及选材原则，提高运动项目认知水平。

2.增强体质健康：通过学习田径项目基本技术，提高学生的身体素质，促进体质健康发展。

3.培养体育品德：在选材过程中，培养学生公平、公正、公开的体育道德观念，强化团队合作精神。

4.提高运动技能：使学生掌握田径项目基本技术，提高运动技能水平，为专项发展奠定基础。

5.增进实践能力：通过实践操作，培养学生实际比赛中选材的观察、分析、判断和决策能力。

本节课旨在使学生在掌握田径项目选材知识的基础上，全面提升学科核心素养，为培养具备全面素质的青少年田径运动员奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的体育课程中，已经学习了田径运动的基本概念、分类及简单技术动作。他们对短跑、跳远、跳高等项目有初步的了解和体验，具备了一定的运动技能基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对体育课程普遍具有较高的兴趣，尤其是对具有竞技性的田径项目。他们具有较强的身体素质和运动能力，喜欢通过实践和比赛的方式学习。此外，学生在团队合作中表现出积极的学习风格，善于互相交流和分享经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在田径项目选材方面，学生可能面临以下困难和挑战：

-对田径项目深入了解不足，难以把握选材的关键因素；

-在实际操作中，如何将理论知识与实际情况相结合，提高选材准确性；

-在面对众多田径项目时，如何根据自身特点进行合理选择；

-部分学生对运动技能的掌握程度不同，可能在学习过程中出现焦虑和挫败感。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服困难，提高田径项目选材的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解田径项目的发展历程、分类及选材原则，为学生提供全面的理论知识。

-讨论法：组织学生就田径项目选材的关键因素、评价标准等进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-实践法：安排学生进行田径项目基本技术的实践操作，使他们在实际体验中掌握技能，提高选材能力。

-案例分析法：提供具体田径运动员的选材案例，引导学生分析、总结选材经验和教训。

-小组合作法：将学生分成不同的小组，让他们在合作中共同探讨田径项目选材的方法和技巧。

-竞赛法：组织小型的田径比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高选材的准确性和效率。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示田径项目的基本技术动作、优秀运动员选材案例等，帮助学生直观地理解教学内容。

-教学软件：运用专业的体育教学软件，为学生提供个性化的训练计划和指导，提高教学效果。

-网络资源：引导学生利用网络查找田径项目选材的相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

-实物模型：使用跳高、跳远等项目的实物模型，让学生更直观地了解技术要领，提高实践操作能力。

-录像分析：录制学生实践操作的视频，通过回放、分析，帮助学生发现并改正技术动作中的错误。

-测试仪器：运用体能测试仪器，如测速仪、力量测试仪等，为学生提供客观的评价数据，辅助选材。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解田径项目选材的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习田径项目选材内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生