第16课明朝的科技、建筑与文学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册.docx

第16课明朝的科技、建筑与文学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

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教材分析

本节课为人教版初中历史八年级下册第16课《明朝的科技、建筑与文学》。本节课主要内容有三个部分：一是明朝的科技发展，包括宋应星与《天工开物》、李时珍与《本草纲目》等；二是明朝的建筑艺术，包括故宫、长城、园林等；三是明朝的文学艺术，主要介绍小说《水浒传》、《西游记》和《三国演义》等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实证据意识、时空观念和家国情怀。通过分析明朝的科技发展、建筑艺术和文学艺术，使学生能够掌握一定的历史史实，形成自己的历史认识，提高历史学科核心素养。同时，通过对比分析不同时期的科技成果、建筑风格和文学作品，帮助学生建立时空观念，了解历史发展的脉络。此外，通过深入了解明朝我国在科技、建筑和文学方面的杰出成就，激发学生的民族自豪感和家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国古代的历史文化，对唐宋元等朝代的科技、建筑和文学有一定的了解。他们已经知道了一些重要的历史人物和事件，如宋应星、李时珍、故宫等。此外，学生对小说《水浒传》、《西游记》和《三国演义》等有一定的阅读基础，能够识别其中的主要人物和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对我国历史文化有着浓厚的兴趣，尤其是对科技、建筑和文学等方面的内容。他们具有较强的学习能力和探究精神，能够通过自主学习和合作讨论来深入理解课程内容。在学习风格上，学生喜欢通过图像、模型等直观的方式来进行学习，希望能够亲自动手实践，增强学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解明朝科技发展方面，学生可能会对一些专业术语和科技原理感到困惑。在欣赏明朝建筑艺术时，学生可能对故宫、长城等建筑的历史背景和文化内涵难以理解。在文学方面，学生可能会对《水浒传》、《西游记》等小说的人物关系和故事情节感到混乱。此外，学生可能对如何将所学知识与实际生活相结合感到困惑，需要教师的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会》七年级下册，以及相关的学习资料。教材中应包含明朝的科技、建筑与文学的相关内容，以便学生能够按照教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括明朝的科技成果、建筑艺术作品、文学作品等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解课程内容，提高学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要准备实验所需的器材和材料。例如，如果讲解明朝的科技成果，可以准备一些简单的科技设备或模型，让学生亲自动手操作，体验科技原理。确保实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置合适的座位排列，以便学生能够舒适地进行学习活动。在教室中布置一些与课程相关的中外建筑模型，以及一些古代科技工具和文学作品的展示，让学生能够身临其境地感受明朝的建筑、科技与文学的魅力。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学。同时，确保每个学生都能清晰地看到多媒体屏幕，以便更好地理解和参与课程内容的学习。

6.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括课程的教学目标、教学重难点、教学步骤等。这些资料可以帮助教师更好地进行教学，同时也方便学生了解学习的内容和目标。

7.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组。每个小组成员的角色和任务可以提前分配好，以便在课堂讨论和实验操作时能够高效地进行合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕明朝的科技、建筑与文学课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解明朝的科技、建筑与文学知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解明朝的科技、建筑与文学课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和