第12课《江城子·密州出猎》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第12课《江城子·密州出猎》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

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教学内容分析

第12课《江城子·密州出猎》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册，主要围绕教材中宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》展开。本节课的主要教学内容包括：理解并背诵词作，分析词的格律、意境和情感，掌握古典诗词鉴赏的基本方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在九年级上册已学习过苏轼的生平及其创作背景，掌握了基本的诗歌鉴赏方法。在此基础上，《江城子·密州出猎》作为一篇具有代表性的词作，将进一步巩固学生对宋词的认识，提升他们对诗词韵律、意境、情感的理解和分析能力。通过本节课的学习，学生将更好地把握古代词人的情感表达，丰富自己的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的能力。通过深入学习《江城子·密州出猎》，引导学生感受古典诗词的韵律美和意境美，提高他们对文学作品的鉴赏能力；激发学生运用已有知识分析、解读词作，培养逻辑思维和批判性思维；在此基础上，鼓励学生发挥想象，创作个性化的诗词解读，促进审美情趣和创造力的发展。通过本节课的学习，使学生在中国优秀传统文化中汲取营养，提升个人综合素质，为终身发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词作的韵律特点：《江城子·密州出猎》作为一首典型的宋词，其韵律独特，教学中需重点讲解词牌的结构、平仄、韵脚等，使学生掌握并能够背诵。

举例：讲解“江城子”词牌的格式，如上片三、五、七言，下片四、七言，以及平仄韵脚的规律。

（2）词作意境的把握：引导学生理解词作中的意象、场景描绘，感受作者的情感表达，领悟词作的意境美。

举例：分析“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”中的豪放意境，以及“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”中的豪情壮志。

（3）词作情感的分析：解读词作中的情感变化，使学生理解作者在词中所表达的思想感情。

举例：探讨苏轼在词作中如何抒发自己的忧国忧民之心、豪放不羁之情。

2.教学难点

（1）词作格律的理解：学生对词的格律知识掌握程度不一，需要通过实例分析、对比等方法，帮助学生理解并掌握。

举例：对比分析《江城子·密州出猎》与其他词作的格律差异，使学生明白格律在词作中的重要性。

（2）词作意境的深入挖掘：学生对词作意境的理解往往停留在表面，需要教师引导他们从多角度、多层次进行思考，挖掘更深层次的内涵。

举例：从历史背景、作者生平、词作内容等方面，引导学生深入探讨词作背后的意境寓意。

（3）情感分析的精准把握：学生对词作情感的理解容易产生偏差，需要教师通过具体实例、背景介绍等方法，帮助学生准确把握作者的情感。

举例：结合苏轼的人生经历，分析其在词作中所表达的爱国情怀、壮志未酬等情感。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的实际情况，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对词作的背景、格律、意境、情感等方面进行讲解，为学生提供基础知识和理论框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对词作中的难点、重点问题进行交流，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究：通过分析《江城子·密州出猎》的词作案例，引导学生学会鉴赏古典诗词的方法，提高审美能力。

（4）项目导向学习：设置与词作相关的创意项目，如创作诗词解读、设计诗词朗诵表演等，鼓励学生主动探索、实践和创新。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下具体教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演苏轼，模拟他在密州出猎的场景，体验词作中的情感，增强对词作的理解。

（2）诗词接龙：以《江城子·密州出猎》为起点，进行诗词接龙游戏，锻炼学生对词牌格律的掌握和运用。

（3）实验：通过对比分析不同词作的格律、意境和情感，引导学生探索古典诗词的共性与个性。

（4）诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生对词作韵律、节奏的把握，培养学生的审美情趣。

3.教学媒体和资源使用

为辅助教学，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示词作内容、格律分析、意境图片等，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与词作相关的历史背景、作者介绍等视频资料，丰富学生的知识体系。

（3）在线工具：利用诗词鉴赏平台、在线词典等工具，方便学生查找资料、互动交流。

（4）实物道具：准备与词作相关的道具，如弓箭、马匹等，用于角色扮演活动，增强学生的体验感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江城子·密州出猎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宋词的图片或视频片段，让学生初步感受宋词的魅力。

简短介绍宋词的基本概念