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《桂枝香·金陵怀古》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
《桂枝香·金陵怀古》是2023—2024学年统编版高中语文必修下册的一篇课文。本节课的主要教学内容是对这首诗进行深入的解析,包括其背景、意境、情感等方面的理解。同时,还会探讨诗人通过这首诗表达的历史感悟和哲理思考。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习《桂枝香·金陵怀古》之前,学生已经学习过一些古诗词,对诗词的基本格式和表达技巧有一定的了解。同时,学生也接触过一些历史知识,能够理解诗中所提到的历史事件和人物。因此,在教学过程中,可以引导学生运用已有的古诗词知识和历史知识,深入理解这首诗的内涵和外延。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言运用。通过学习《桂枝香·金陵怀古》,学生能够培养对古典诗词的审美鉴赏能力,理解并欣赏这首诗的艺术魅力。同时,通过分析诗中的历史感悟和哲理思考,学生能够增强对中华优秀传统文化的理解和传承,培养民族自豪感和文化自信心。此外,通过解读诗句和探讨诗人的创作背景,学生能够提升自己的思维品质,培养批判性思维和创造性思维。最后,通过课堂讨论和写作练习,学生能够提高自己的语言运用能力,学会运用诗词表达自己的情感和思想。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《桂枝香·金陵怀古》的艺术特色:通过本节课的学习,学生需要深入理解这首诗的韵律、意象、情感等方面的艺术特色,例如诗中的对仗工整、用词精准等。
(2)把握诗人的历史感悟和哲理思考:学生需要通过诗句分析和背景探讨,理解诗人对历史变迁的感慨和对人生哲理的思考,例如诗中对六朝兴废的感慨、对人生无常的感叹等。
(3)培养审美鉴赏能力:学生需要通过欣赏和解读这首诗,培养对古典诗词的审美鉴赏能力,例如对诗句的品味、对意象的欣赏等。
2.教学难点
(1)理解诗中的历史感悟和哲理思考:学生可能对历史事件和哲学概念较为陌生,难以理解诗中的深层含义。教师需要通过历史背景的介绍和哲学思想的引导,帮助学生突破这一难点。
(2)把握诗的艺术特色:学生可能对古诗词的韵律、意象等艺术特色不够熟悉,难以解读诗句。教师需要通过对比分析、案例讲解等方法,引导学生理解和欣赏诗的艺术特色。
(3)审美鉴赏能力的培养:学生可能对古典诗词的审美标准不清晰,难以进行有效的审美鉴赏。教师需要通过引导思考、讨论交流等途径,帮助学生培养审美鉴赏能力。
举例说明:
对于教学重点中的第一点,教师可以通过对诗句的逐句解读,引导学生注意到诗中的对仗工整,如“千里江山一时新,谁谓古今共此身”中的“千里”对“谁谓”,“江山”对“古今”,“一时新”对“共此身”等。同时,教师还可以通过讲解诗人的创作背景,引导学生理解诗人对历史变迁的感慨和对人生哲理的思考。
对于教学难点中的第一点,教师可以通过引入相关的历史知识,如六朝的历史背景、金陵的地理位置等,帮助学生理解诗中的历史感悟。同时,教师还可以通过讲解诗中的哲学思想,如对人生无常的感叹、对自然变迁的感慨等,引导学生理解诗中的哲理思考。
对于教学难点中的第二点,教师可以通过对比分析,如将《桂枝香·金陵怀古》与其他古诗词进行对比,引导学生注意到诗的艺术特色。同时,教师还可以通过讲解诗中的意象、韵律等元素,帮助学生把握诗的艺术特色。
对于教学难点中的第三点,教师可以通过组织学生进行审美鉴赏的讨论交流,如让学生分享自己对诗句的品味和意象的欣赏,引导学生培养审美鉴赏能力。同时,教师还可以通过引导思考,如让学生思考如何用自己的语言表达诗中的情感和意境,帮助学生培养审美鉴赏能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课将采用多种教学方法,以适应学生的学习特点和教学目标。其中包括讲授法,通过教师的讲解和解读,引导学生理解诗的艺术特色和深层含义;讨论法,组织学生进行小组讨论和全班讨论,促进学生之间的交流和思维碰撞;案例研究法,通过分析具体的诗句和意象,让学生深入体验诗的艺术魅力;项目导向学习法,让学生通过创作自己的诗词,培养审美鉴赏能力和创作能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,本节课将设计一系列的教学活动。其中包括角色扮演,让学生扮演诗人和历史人物,通过表演和对话,深入理解诗中的情感和历史背景;实验活动,让学生亲自动手创作诗词,通过实践体验,培养审美鉴赏能力和创作能力;游戏活动,设计相关的诗词游戏,如填空、配对等,增加课堂的趣味性,提高学生的参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了辅助教学,本节课将利用多种教学媒体和资源。其中包括PPT,用于展示诗的文本、历史背景和相关图片,清晰直观地传达信息;视频,播放相关的诗词朗诵和解读视频,帮助学生更好
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