第9章第3节大气压强2023-2024学年八年级下册物理10分钟小测教学设计（人教版）.docx

第9章第3节大气压强2023-2024学年八年级下册物理10分钟小测教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9章第3节大气压强2023-2024学年八年级下册物理10分钟小测教学设计（人教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第9章第3节“大气压强”，出自2023-2024学年八年级下册物理。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.大气压强的定义：通过实验引导学生理解大气压强的概念，让学生通过实验感受到大气压强的存在。

2.大气压强的测量：讲解托里拆利实验的原理和方法，让学生了解如何测量大气压强，并能够运用这一方法进行简单的计算。

3.大气压强的应用：介绍大气压强的应用，如气压计、抽水机等，让学生了解大气压强在生活中的重要作用。

4.学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了压强的基本概念，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生在生活中也对大气压强有一定的感知，为本节课的学习打下了基础。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级下册学习了压强的概念，对压强有一定的理解。在八年级上册学习了流体的压强与流速的关系，为本节课的学习打下了基础。在生活中，学生对大气压强也有一定的感知，如吸管吸饮料、钢笔吸墨水等，能够为本节课的学习提供实际例证。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和问题引导，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，让学生体验科学探究的过程。

2.科学思维能力：培养学生运用物理学知识进行逻辑推理、模型建构、证据分析的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学态度与价值观：通过学习大气压强的应用，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识和创新能力。

5.合作与交流能力：学生在小组讨论和实验过程中，培养合作与交流的能力，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）大气压强的概念：让学生理解大气压强的定义，掌握大气压强的基本性质。

举例：通过实验引导学生感受大气压强的存在，如用塑料袋装水实验，让学生观察到塑料袋内外水面的差异，从而理解大气压强的概念。

（2）托里拆利实验的原理和方法：让学生了解托里拆利实验的原理，学会运用该实验方法测量大气压强。

举例：讲解托里拆利实验的原理，如利用水银柱的高度来表示大气压强，并演示实验操作步骤，让学生学会如何进行实验。

（3）大气压强的应用：让学生了解大气压强在生活中的应用，提高学生的实际运用能力。

举例：介绍气压计、抽水机等实例，让学生了解大气压强在科技和生活中的重要作用。

2.教学难点：

（1）大气压强的测量：让学生理解并掌握托里拆利实验的原理和方法，能够独立进行实验操作。

举例：解释托里拆利实验中水银柱高度与大气压强之间的关系，让学生理解实验原理；演示实验操作步骤，引导学生学会正确进行实验。

（2）大气压强的计算：让学生掌握大气压强的计算方法，能够进行简单的计算。

举例：讲解如何根据托里拆利实验结果计算大气压强，让学生学会运用公式进行计算。

（3）大气压强的实际应用：让学生了解大气压强在生活中的应用，提高学生的实际运用能力。

举例：通过实例分析，让学生了解气压计、抽水机等设备的工作原理，并能够联系实际生活中的现象进行解释。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验教学法：通过实验让学生直观地感受大气压强的存在，提高学生的实践操作能力。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

（3）实例分析法：通过生活中的实例，让学生了解大气压强的应用，提高学生的实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示实验过程和实例，提高学生的学习兴趣。

（2）模型教学：使用模型或实物道具，让学生更直观地理解大气压强的概念和原理。

（3）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级下册物理教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与大气压强相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大气压强与高度的关系图、气压计的工作原理图等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持。

3.实验器材：准备托里拆利实验所需的实验器材，包括水银柱、玻璃管、水银槽、刻度尺等，并确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要准备一些替代实验器材，如使用水柱代替水银柱进行实验，以适应不同学生的需求。

4.教室布置：根