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选择性必修一第五单元第1讲货币的使用与世界货币体系的形成(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金历史
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:货币的使用与世界货币体系的形成
2.教学年级和班级:高二年级选择性必修一班
3.授课时间:2024年XX月XX日,第X节
4.教学时数:45分钟
本节课将依据2024年新高考文化课冲刺点金历史教材,针对高二年级学生对货币知识点的掌握程度,进行课程设计。以下是课程的具体安排:
【导入】(5分钟)
【第一部分】货币的使用(15分钟)
1.货币的定义及其功能
2.货币的演变过程:从实物货币到金属货币,再到纸币和电子货币
3.我国货币的历史发展
【第二部分】世界货币体系的形成(20分钟)
1.金本位制:英国金本位制的确立及其影响
2.布雷顿森林体系:美元与黄金挂钩,其他货币与美元挂钩
3.布雷顿森林体系的崩溃及其原因
4.现行国际货币体系的特征及其发展趋势
【第三部分】案例分析(5分钟)
分析2008年国际金融危机,探讨现行国际货币体系存在的问题和改革方向。
【总结】(5分钟)
【作业布置】(5分钟)
1.深入了解我国货币政策的演变过程及其对经济发展的作用
2.分析现行国际货币体系存在的问题,并提出改革建议
核心素养目标
1.历史理解:通过学习货币的演变和世界货币体系的形成,培养学生对历史发展脉络的理解能力,掌握货币发展的关键历史节点。
2.理财素养:使学生认识到货币在经济活动中的重要性,理解不同货币体系的运作原理,培养其理财意识和能力。
3.国际视野:通过分析世界货币体系的发展,拓宽学生国际视野,提高对全球经济一体化进程中货币角色的认识。
4.批判思维:引导学生探讨现行国际货币体系存在的问题,培养其独立思考、批判分析的能力,激发学生对经济现象的探究兴趣。
5.价值观培育:以货币发展历史为载体,传递诚信、法治、公平等社会主义核心价值观,提升学生的道德素养和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中,已经对货币的定义、功能以及我国货币的历史发展有了初步了解。此外,他们也对世界经济史上的重要事件有所认识,如布雷顿森林体系的建立与崩溃等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二学生普遍对现实经济现象较为关注,对货币、金融等话题具有较高兴趣。他们在逻辑思维和分析能力方面较强,喜欢通过案例、图表等形式进行学习。此外,学生在合作学习中表现出积极的态度,愿意分享和交流观点。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,货币体系的形成与发展涉及众多历史事件和复杂的经济原理,学生在理解上可能存在困难。其次,对于现行国际货币体系的运作及其存在的问题,学生可能难以将其与现实生活相结合,从而感到抽象和难以理解。此外,学生在分析问题时,可能会受到已有知识和认知水平的限制,导致分析不够深入。
针对以上分析,本节课将采用生动案例、图表演示等方法,帮助学生更好地理解和掌握货币的使用与世界货币体系的形成。同时,注重引导学生联系实际,提高其分析问题和解决问题的能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有《选择性必修一》第五单元第1讲“货币的使用与世界货币体系的形成”的相关教材或学习资料。
-提供与课程内容相关的补充阅读材料,如经济学基础读物、历史案例分析等,以帮助学生深入理解课程内容。
2.辅助材料:
-准备货币演变历史的相关图片,包括古代的实物货币、金属货币,以及现代的纸币和电子货币。
-制作世界货币体系形成的动态图表,展示金本位制、布雷顿森林体系等重要历史时期的货币关系变迁。
-搜集与货币体系相关的视频资料,如纪录片片段、专家访谈等,以便在课堂上直观展示货币体系的发展过程。
-设计并打印学习任务单,包括思考题、讨论话题和案例分析等,以引导学生主动参与课堂讨论。
3.实验器材:
-由于本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位调整为小组合作模式,每组配备白板或大白纸,以便学生进行讨论和记录。
-在教室前部设置多媒体展示区,用于播放视频和展示图片、图表等辅助材料。
-在教室四周布置相关历史事件和货币知识的海报,为学生提供阅读和参考资源。
此外,为确保教学效果,教师还需进行以下准备工作:
-研读教材和相关资料,确保对课程内容的准确把握。
-对辅助材料进行筛选和编辑,确保其与课程内容的紧密关联性。
-设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和参与度。
-准备课堂反馈和评价工具,如问卷、测试题等,以评估学生的学习效果。
教学实施过程
1.课前
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