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选择性必修一第五单元第1讲货币的使用与世界货币体系的形成（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：货币的使用与世界货币体系的形成

2.教学年级和班级：高二年级选择性必修一班

3.授课时间：2024年XX月XX日，第X节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据2024年新高考文化课冲刺点金历史教材，针对高二年级学生对货币知识点的掌握程度，进行课程设计。以下是课程的具体安排：

【导入】（5分钟）

【第一部分】货币的使用（15分钟）

1.货币的定义及其功能

2.货币的演变过程：从实物货币到金属货币，再到纸币和电子货币

3.我国货币的历史发展

【第二部分】世界货币体系的形成（20分钟）

1.金本位制：英国金本位制的确立及其影响

2.布雷顿森林体系：美元与黄金挂钩，其他货币与美元挂钩

3.布雷顿森林体系的崩溃及其原因

4.现行国际货币体系的特征及其发展趋势

【第三部分】案例分析（5分钟）

分析2008年国际金融危机，探讨现行国际货币体系存在的问题和改革方向。

【总结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.深入了解我国货币政策的演变过程及其对经济发展的作用

2.分析现行国际货币体系存在的问题，并提出改革建议

核心素养目标

1.历史理解：通过学习货币的演变和世界货币体系的形成，培养学生对历史发展脉络的理解能力，掌握货币发展的关键历史节点。

2.理财素养：使学生认识到货币在经济活动中的重要性，理解不同货币体系的运作原理，培养其理财意识和能力。

3.国际视野：通过分析世界货币体系的发展，拓宽学生国际视野，提高对全球经济一体化进程中货币角色的认识。

4.批判思维：引导学生探讨现行国际货币体系存在的问题，培养其独立思考、批判分析的能力，激发学生对经济现象的探究兴趣。

5.价值观培育：以货币发展历史为载体，传递诚信、法治、公平等社会主义核心价值观，提升学生的道德素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对货币的定义、功能以及我国货币的历史发展有了初步了解。此外，他们也对世界经济史上的重要事件有所认识，如布雷顿森林体系的建立与崩溃等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对现实经济现象较为关注，对货币、金融等话题具有较高兴趣。他们在逻辑思维和分析能力方面较强，喜欢通过案例、图表等形式进行学习。此外，学生在合作学习中表现出积极的态度，愿意分享和交流观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，货币体系的形成与发展涉及众多历史事件和复杂的经济原理，学生在理解上可能存在困难。其次，对于现行国际货币体系的运作及其存在的问题，学生可能难以将其与现实生活相结合，从而感到抽象和难以理解。此外，学生在分析问题时，可能会受到已有知识和认知水平的限制，导致分析不够深入。

针对以上分析，本节课将采用生动案例、图表演示等方法，帮助学生更好地理解和掌握货币的使用与世界货币体系的形成。同时，注重引导学生联系实际，提高其分析问题和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《选择性必修一》第五单元第1讲“货币的使用与世界货币体系的形成”的相关教材或学习资料。

-提供与课程内容相关的补充阅读材料，如经济学基础读物、历史案例分析等，以帮助学生深入理解课程内容。

2.辅助材料：

-准备货币演变历史的相关图片，包括古代的实物货币、金属货币，以及现代的纸币和电子货币。

-制作世界货币体系形成的动态图表，展示金本位制、布雷顿森林体系等重要历史时期的货币关系变迁。

-搜集与货币体系相关的视频资料，如纪录片片段、专家访谈等，以便在课堂上直观展示货币体系的发展过程。

-设计并打印学习任务单，包括思考题、讨论话题和案例分析等，以引导学生主动参与课堂讨论。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组合作模式，每组配备白板或大白纸，以便学生进行讨论和记录。

-在教室前部设置多媒体展示区，用于播放视频和展示图片、图表等辅助材料。

-在教室四周布置相关历史事件和货币知识的海报，为学生提供阅读和参考资源。

此外，为确保教学效果，教师还需进行以下准备工作：

-研读教材和相关资料，确保对课程内容的准确把握。

-对辅助材料进行筛选和编辑，确保其与课程内容的紧密关联性。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-准备课堂反馈和评价工具，如问卷、测试题等，以评估学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前