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第7课《趣制标识校园行》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《趣制标识校园行》
2.教学年级和班级:二年级下册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
1.图像识读:通过观察和分析校园中的各种标识,提高学生对视觉信息的识别和理解能力,培养学生对图形、颜色、文字等视觉元素的敏感度。
2.创意实践:在制作校园标识的过程中,激发学生的创意思维,培养学生运用美术知识解决实际问题的能力,提高学生的动手实践能力。
3.批判性思维:引导学生对校园标识的设计进行分析和评价,培养学生独立思考、批判性思维的能力,提高学生对事物本质的认识。
4.文化理解:通过了解校园标识的历史背景和文化内涵,培养学生对我国传统文化的了解和尊重,提高学生的文化素养。
5.沟通与合作:在调查、设计和展示校园标识的过程中,培养学生的团队协作能力和沟通能力,提高学生的人际交往能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-学生能够识别和理解校园中的各种标识。
-学生能够运用美术知识创作出具有实用性和美观性的校园标识。
-学生能够在调查、设计和展示过程中,提升团队协作能力和沟通能力。
2.难点:
-如何培养学生对校园标识的观察力和图像识读能力。
-如何激发学生的创意思维,并将创意转化为实际的作品。
-如何引导学生对校园标识的设计进行批判性思考,提升文化理解能力。
3.解决办法:
-组织学生进行校园实地考察,让学生亲身体验和观察各种标识,提高学生的图像识读能力。
-提供丰富的素材和案例,引导学生进行创意实践,鼓励学生尝试不同的设计方法。
-设置分组讨论和评价环节,引导学生对校园标识的设计进行批判性思考,提升文化理解能力。
-组织学生进行小组合作,让学生在实际操作中提升团队协作能力和沟通能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的白板或黑板
-学生电脑或平板设备
-打印机和纸张
-画图工具(如彩笔、铅笔、橡皮等)
-剪刀、胶水等手工制作材料
2.课程平台:
-学校LearningManagementSystem(LMS)
-班级微信群或QQ群
3.信息化资源:
-校园平面图
-各种标识的图片和案例
-设计软件教程(如AdobePhotoshop、Illustrator等)
-在线投票或讨论工具(如Padlet、Kahoot!等)
4.教学手段:
-小组合作
-实地考察
-示范与讲解
-动手实践
-反馈与评价
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《趣制标识校园行》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习标识设计的基础知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和标识设计的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习标识设计的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题:“你们在校园中见到过哪些标识?它们有什么作用?”引导学生进入标识设计的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的标识设计的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习内容打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解标识设计的基本原则和方法,结合实例帮助学生理解。
突出设计重点,强调对标识功能和视觉效果的把握,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕标识设计的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验标识设计的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对标识设计知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决设计问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍一些著名的校园标识设计案例,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注标识设计在实际生活中的应用,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合本节课学习的标识设计,引导学生思考设计与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习标识设计的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的标
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