3.9中世纪城市和大学的兴起教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册.docx

3.9中世纪城市和大学的兴起教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版九年级历史上册第3单元第9课“中世纪城市和大学的兴起”。内容主要包括中世纪欧洲城市的复兴、城市的特点与影响、大学的产生及其对中世纪文化教育的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级已学习过中世纪早期的欧洲历史，对封建制度、基督教会的影响有基本了解。在此基础上，本节课将帮助学生理解随着经济发展，中世纪城市如何兴起，以及城市对欧洲社会结构、文化教育的影响。特别是大学兴起这一部分内容，将引导学生认识到教育在中世纪后期的重要性，及其与当今社会高等教育发展之间的联系。

二、核心素养目标

1.历史理解能力：使学生能够运用所学知识，分析中世纪城市兴起的经济、政治和社会背景，理解城市在中世纪欧洲历史发展中的重要作用。

2.时空观念：培养学生建立中世纪欧洲历史时空观念，把握历史事件的发展脉络，认识历史变迁的内在联系。

3.史料实证意识：引导学生关注历史史料，学会运用史料来证实历史事件，培养学生对历史事实的尊重和实证思维。

4.家国情怀与国际视野：通过对中世纪城市和大学兴起的学习，激发学生对国家历史文化认同感，同时拓展国际视野，了解世界文明的发展。

5.批判性思维：鼓励学生对所学内容进行思考，探讨中世纪城市和大学兴起对现代社会的影响，培养学生批判性思维和独立见解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中世纪城市兴起的经济、政治和社会背景。

2.中世纪城市的特点及其对欧洲历史发展的影响。

3.大学的产生及其在教育史上的意义。

难点：

1.城市兴起与封建制度之间的关系。

2.大学的学术自由和现代大学制度的雏形。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、史料阅读和小组讨论，帮助学生直观理解城市兴起与封建制度的关系，引导学生从经济和社会结构角度分析问题。

2.使用案例分析，比较中世纪大学与现今大学的异同，突出其学术自由的特点，以及如何影响后世教育制度。

3.设计思维导图，梳理城市兴起至大学产生的历史脉络，强化时空观念，使学生能更好地把握历史发展的逻辑。

4.结合多媒体教学资源，如视频、动画等，生动展示中世纪城市的日常生活和大学的教学场景，提高学生的学习兴趣，降低理解难度。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版九年级历史上册教材，提前指导学生预习第3单元第9课“中世纪城市和大学的兴起”相关内容。

-准备课文重点知识点的摘要资料，方便学生课堂学习和复习。

2.辅助材料：

-收集中世纪欧洲城市和大学的图片、图表，特别是反映城市布局、建筑风格、大学教育场景的视觉资料，以便直观展示历史情境。

-准备相关视频资料，如中世纪城市生活纪录片、大学历史介绍等，增强学生对中世纪社会风貌的认识。

-搜集历史史料，包括当时的文献、手稿、地图等，用于课堂上的史料实证教学。

-设计互动式教学游戏或软件，如模拟经营中世纪城市的游戏，让学生在游戏中体验城市发展的过程。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些教具，如模型、地图、时间轴等，帮助学生形象地理解教学内容。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师讲授区、小组讨论区、展示区等，以便进行多样化的教学活动。

-在小组讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在展示区设置展板或多媒体播放设备，用于展示学生的作业或项目成果。

-整理教室内的图书角，摆放与中世纪历史相关的书籍，鼓励学生在课余时间阅读拓展。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于中世纪城市和大学兴起的相关预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中世纪城市兴起的原因和大学的特点，设计问题如“中世纪城市与封建领主的关系是什么？”“中世纪大学的主要功能有哪些？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，并通过微信群与个别学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读教材和相关资料，初步理解中世纪城市和大学兴起的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和对难点的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中世纪城市和大学的兴起，为课堂学习打下基础。

-培养