第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册，本课内容主要选自统编版语文八年级上册第四单元《烽火岁月》中的第一篇文章。教学内容包括：

1.理解课文标题，了解课文的背景和意义。

2.学习生字词，掌握“渡、胜、军、南”等字词的读音、写法和词义。

3.阅读课文，分析课文结构，理解课文主要内容，概括课文大意。

4.学习课文中的修辞手法，如排比、夸张等，体会其表达效果。

5.分析课文中的历史事件，了解我军南渡长江的重要意义，培养学生的爱国情怀。

6.领悟课文中所传达的勇气、团结和拼搏精神，激发学生的学习斗志。

核心素养目标

1.提高文化素养：通过学习课文，使学生了解中国近代史上的重要事件，增强对国家历史的认识和爱国情怀。

2.培养阅读理解能力：指导学生分析课文结构，提高提取信息、概括文章大意的能力。

3.提升思维品质：引导学生分析课文中的修辞手法，培养审美鉴赏能力和批判性思维。

4.增强语言表达能力：学习课文中生动的描绘和表达方式，提高学生的书面和口头表达能力。

5.塑造价值观和情感态度：领悟课文所传达的勇气、团结和拼搏精神，激发学生积极向上的人生态度和奋斗精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解和概括。

2.分析课文中的修辞手法及其作用。

3.领悟课文中传达的勇气、团结和拼搏精神。

难点：

1.课文结构的分析。

2.修辞手法的识别和鉴赏。

3.将课文精神内化为学生的价值观和情感态度。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式引导学生深入阅读，辅助使用思维导图帮助学生梳理课文结构，提高概括能力。

2.结合具体文段，对比分析修辞手法前后的表达效果，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握修辞手法。

3.设计小组合作活动，让学生模拟课文情景，体验团结协作的过程，通过分享感受和讨论，引导学生内化课文精神，培养积极情感。

突破策略：

1.利用多媒体辅助教学，如播放相关历史视频，增强学生的情境体验，降低课文理解的难度。

2.创设互动环节，如角色扮演、小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.设计分层作业，针对不同学生的学习水平提供不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成本节课的核心素养目标，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文背景、生字词、修辞手法等知识点，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对课文内容、修辞手法和课文精神等方面，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究法：结合课文中的具体案例，分析我三十万大军胜利南渡长江的历史背景和意义，激发学生的爱国情怀。

（4）项目导向学习：设计以课文为主题的项目活动，引导学生自主学习、深入探究，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过播放一段有关解放战争时期渡江战役的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。

（2）自主学习：学生自主阅读课文，教师提出问题，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容、修辞手法等方面进行讨论，促进生生互动，提高课堂氛围。

（4）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，再现课文情景，加深学生对课文的理解和感悟。

（5）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点，巩固知识点。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：利用PPT展示课文背景、生字词、修辞手法等知识点，方便学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的历史视频，增强学生的情境体验，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具开展项目活动，如思维导图、在线讨论等，提高学生的信息素养和团队协作能力。

（4）实物教具：展示有关渡江战役的实物或图片，让学生更直观地感受历史，激发爱国情怀。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括课文的电子版、生字词表和相关历史背景资料，明确要求学生预习课文，了解渡江战役的背景。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文标题中的‘三十万大军’给你什么印象？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记出生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的初步答案和疑问。

-提交预习成