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第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册,本课内容主要选自统编版语文八年级上册第四单元《烽火岁月》中的第一篇文章。教学内容包括:
1.理解课文标题,了解课文的背景和意义。
2.学习生字词,掌握“渡、胜、军、南”等字词的读音、写法和词义。
3.阅读课文,分析课文结构,理解课文主要内容,概括课文大意。
4.学习课文中的修辞手法,如排比、夸张等,体会其表达效果。
5.分析课文中的历史事件,了解我军南渡长江的重要意义,培养学生的爱国情怀。
6.领悟课文中所传达的勇气、团结和拼搏精神,激发学生的学习斗志。
核心素养目标
1.提高文化素养:通过学习课文,使学生了解中国近代史上的重要事件,增强对国家历史的认识和爱国情怀。
2.培养阅读理解能力:指导学生分析课文结构,提高提取信息、概括文章大意的能力。
3.提升思维品质:引导学生分析课文中的修辞手法,培养审美鉴赏能力和批判性思维。
4.增强语言表达能力:学习课文中生动的描绘和表达方式,提高学生的书面和口头表达能力。
5.塑造价值观和情感态度:领悟课文所传达的勇气、团结和拼搏精神,激发学生积极向上的人生态度和奋斗精神。
重点难点及解决办法
重点:
1.课文内容的理解和概括。
2.分析课文中的修辞手法及其作用。
3.领悟课文中传达的勇气、团结和拼搏精神。
难点:
1.课文结构的分析。
2.修辞手法的识别和鉴赏。
3.将课文精神内化为学生的价值观和情感态度。
解决办法:
1.通过提问、讨论等方式引导学生深入阅读,辅助使用思维导图帮助学生梳理课文结构,提高概括能力。
2.结合具体文段,对比分析修辞手法前后的表达效果,通过实例讲解和练习,帮助学生掌握修辞手法。
3.设计小组合作活动,让学生模拟课文情景,体验团结协作的过程,通过分享感受和讨论,引导学生内化课文精神,培养积极情感。
突破策略:
1.利用多媒体辅助教学,如播放相关历史视频,增强学生的情境体验,降低课文理解的难度。
2.创设互动环节,如角色扮演、小组竞赛,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
3.设计分层作业,针对不同学生的学习水平提供不同难度的练习,使每个学生都能在原有基础上得到提升。
教学方法与策略
1.教学方法选择
为达成本节课的核心素养目标,充分考虑学生的年龄特点和认知水平,主要采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过生动的语言和丰富的表情,为学生讲解课文背景、生字词、修辞手法等知识点,帮助学生建立知识框架。
(2)讨论法:针对课文内容、修辞手法和课文精神等方面,组织学生进行小组讨论,培养学生的合作意识和批判性思维。
(3)案例研究法:结合课文中的具体案例,分析我三十万大军胜利南渡长江的历史背景和意义,激发学生的爱国情怀。
(4)项目导向学习:设计以课文为主题的项目活动,引导学生自主学习、深入探究,提高学生的实践能力。
2.教学活动设计
(1)导入新课:通过播放一段有关解放战争时期渡江战役的视频,激发学生的兴趣,为新课的学习营造氛围。
(2)自主学习:学生自主阅读课文,教师提出问题,引导学生思考,培养学生的自主学习能力。
(3)小组讨论:将学生分成若干小组,针对课文内容、修辞手法等方面进行讨论,促进生生互动,提高课堂氛围。
(4)角色扮演:让学生扮演课文中的角色,再现课文情景,加深学生对课文的理解和感悟。
(5)课堂小结:教师引导学生总结本节课所学内容,强调重点,巩固知识点。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:利用PPT展示课文背景、生字词、修辞手法等知识点,方便学生直观地理解和记忆。
(2)视频:播放与课文相关的历史视频,增强学生的情境体验,提高学生的学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线工具开展项目活动,如思维导图、在线讨论等,提高学生的信息素养和团队协作能力。
(4)实物教具:展示有关渡江战役的实物或图片,让学生更直观地感受历史,激发爱国情怀。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布预习资料,包括课文的电子版、生字词表和相关历史背景资料,明确要求学生预习课文,了解渡江战役的背景。
-设计预习问题:围绕课文内容,设计问题如“课文标题中的‘三十万大军’给你什么印象?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读课文,标记出生字词,初步理解课文内容。
-思考预习问题:学生对预习问题进行思考,记录自己的初步答案和疑问。
-提交预习成
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