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教学实践中成功教案的要点
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学数学《分数的加减法》
2.教学年级和班级:小学三年级(1)班
3.授课时间:2022年10月12日星期三上午第二节课
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程目标:使学生掌握分数加减法的运算方法,能够正确进行分数的加减法计算。
2.教学重点:分数加减法的运算规则和计算方法。
3.教学难点:理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则。
三、教学方法
1.采用直观演示法,通过实物和图形的操作,使学生直观理解分数的加减法运算。
2.采用引导发现法,引导学生通过自主探究和合作交流,发现分数加减法的运算规律。
3.采用练习巩固法,通过适量练习,使学生巩固所学知识。
四、教学步骤
1.导入新课:通过复习整数的加减法,引出分数的加减法,激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解:讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则,并通过实例演示。
3.课堂练习:安排适量的练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈和讲解。
4.总结提升:对本节课的知识进行总结,强化学生对分数加减法的理解和掌握。
五、课后作业
1.请学生完成课后练习册的相关题目,巩固所学知识。
2.鼓励学生进行家庭小实验,探究分数加减法的实际应用。
六、教学反思
在课后对教学效果进行反思,观察学生的掌握情况,对教学方法进行调整,以提高教学效果。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。
1.逻辑推理:通过讲解分数加减法的运算规则,使学生能够理解并运用逻辑推理能力,掌握同分母和异分母分数加减法的运算方法。
2.数学建模:通过实物和图形的操作,让学生直观地理解分数加减法的运算过程,培养学生的数学建模能力,能够将实际问题转化为数学模型进行解答。
3.数学交流:在课堂上,学生将通过自主探究和合作交流的方式,分享自己的思考过程和解决问题的方法,培养学生的数学交流能力。
4.问题解决:通过课堂练习和课后作业,学生将运用所学的分数加减法知识解决实际问题,提高学生的问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)分数加减法的运算规则:学生需要掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法,能够正确进行分数的加减法计算。
(2)分数加减法的应用:学生能够将所学的分数加减法知识应用于实际问题中,解决实际问题。
2.教学难点:
(1)理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则:学生对于分数加减法的运算规则理解不够深入,容易混淆和出错。
(2)将实际问题转化为数学模型:学生对于如何将实际问题转化为数学模型进行解答缺乏理解和掌握。
(3)解决实际问题:学生在解决实际问题时,往往不能灵活运用所学的分数加减法知识,缺乏问题解决的能力。
针对以上教学重点与难点,教师在教学过程中应注重引导学生通过实物和图形的操作,直观地理解分数加减法的运算过程,讲解和强调分数加减法的运算规则,让学生在自主探究和合作交流中突破难点,提高问题解决的能力。同时,教师应设计具有针对性的练习题,帮助学生巩固所学知识,提高学生的数学应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、投影仪、计算机、教学课件、分数加减法运算练习题。
2.课程平台:学校教学管理系统、数学课程资源库。
3.信息化资源:互联网、数学教育网站、在线数学教学平台。
4.教学手段:讲解、演示、练习、讨论、小组合作、反馈与评价。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解分数加减法的运算内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习分数加减法的运算方法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确分数加减法的运算教学目标和分数加减法的运算重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保分数加减法的运算教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习分数加减法的运算积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入分数加减法运算学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的整数加减法内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对整数加减法的掌握情况,为分数加减法运算新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则,结合实例帮助学生理解。
突出分数加减法运算的重点,强调运算过程中的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学
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