第30课世界遗产之旅（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

第30课世界遗产之旅（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：世界遗产之旅

2.教学年级和班级：全国通用六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解世界遗产的概念和意义。

2.培养学生对世界遗产的保护意识和文化自豪感。

3.提高学生对地理、历史等学科知识的综合运用能力。

三、教学内容

1.世界遗产的定义和分类

2.中国世界遗产的概况

3.世界各地的世界遗产介绍

4.世界遗产的保护和传承

四、教学过程

1.导入：通过展示世界遗产的图片，激发学生的兴趣，引入课题。

2.新课导入：讲解世界遗产的定义和分类，让学生了解世界遗产的基本概念。

3.案例分析：介绍中国的世界遗产，让学生了解我国的世界遗产状况。

4.扩展学习：介绍世界各地的世界遗产，拓宽学生的知识视野。

5.课堂讨论：引导学生关注世界遗产的保护和传承，培养学生的保护意识。

6.总结：回顾本节课的主要内容，强调世界遗产的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2.知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评估学生对世界遗产知识的掌握程度。

3.保护意识：观察学生在课堂讨论中对世界遗产保护的观点和态度，评估学生的保护意识。

六、教学资源

1.世界遗产图片素材

2.世界遗产相关教材和资料

3.网络资源：世界遗产相关网站和资讯

七、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好相关教学资源和素材，确保课堂顺利进行。

2.课堂互动：教师要善于引导和组织学生进行课堂讨论，提高学生的参与度。

3.课后巩固：布置相关作业，让学生巩固课堂所学知识。

4.教学反馈：及时了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整和改进。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括以下方面：

1.区域认知：通过了解世界各地的世界遗产，提高学生对地理区域的认识，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力。

2.综合思维：引导学生运用地理、历史等学科知识，对世界遗产的保护和传承进行综合思考，培养学生的跨学科思维能力。

3.地理实践：通过课堂讨论和课后作业，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的实践能力。

4.人地关系：通过了解世界遗产的保护和传承，引导学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的环保意识。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-世界遗产的定义和分类：这是学生需要掌握的基础知识，理解世界遗产的概念及其分类对于后续的学习至关重要。

-中国世界遗产的概况：了解我国的世界遗产数量、分布及其特色，提升学生的国家荣誉感和文化认同。

-世界各地的世界遗产介绍：扩大学生的国际视野，了解不同国家和地区的文化遗产。

-世界遗产的保护和传承：培养学生保护世界遗产的意识，理解传承世界遗产的重要性。

2.教学难点：

-世界遗产的评估标准：理解并掌握世界遗产评定的各项标准，这需要学生具备一定的分析与理解能力。

-世界遗产的保护措施：了解并分析不同世界遗产的保护措施，这需要学生具备一定的判断与思考能力。

-学生对于世界遗产的实践参与：如何让学生真正参与到世界遗产的保护与传承中，这需要教师设计有效的教学活动。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解世界遗产的概念、分类和中国世界遗产的概况，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师通过分析具体的世界遗产案例，如故宫、长城等，让学生深入了解世界遗产的特点和价值。

-讨论法：教师组织学生就世界遗产的保护和传承进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-项目导向学习：教师引导学生参与世界遗产保护的项目，如设计保护方案、举办宣传展览等，提高学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演世界遗产管理者、游客等角色，模拟真实场景，讨论如何平衡旅游开发与遗产保护。

-实验活动：学生通过实验了解世界遗产材料的特点，如古埃及金字塔的建筑材料和工艺。

-游戏设计：教师设计关于世界遗产的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-项目实践：学生分组进行世界遗产保护项目的设计和实施，如制作宣传视频、撰写保护报告等。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示世界遗产的图片、数据和关键信息，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放关于世界遗产的纪录片或宣传视频，让学生更直观地感受世界遗产的魅力。

-在线工具：教师利用在线地图、虚拟博物馆等工具，让学生互动探索世界遗产的地理位置和历史背景。

-实地考察：如果条件允许，教师可