第8课中国古代的法治与教化教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第8课中国古代的法治与教化教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理》第8课“中国古代的法治与教化”。内容主要包括：夏商西周的法治观念与实践、春秋战国时期的法律变革、汉朝的“德主刑辅”治国理念、唐朝的《唐律疏议》与法制发展、宋明理学的教化作用及其影响。这些内容将帮助学生理解中国古代法治与教化的演变过程及其在国家社会治理中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代历史的基本脉络，对夏商西周、春秋战国、汉唐宋明等时期的社会背景有一定了解。在此基础上，本节课将引导学生从法治与教化的角度，深入探讨这些时期国家制度与社会治理的特点，从而加深学生对古代中国政治、法律、文化等多方面知识的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过学习中国古代的法治与教化，培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解与解释能力：学生能够运用所学知识，分析夏商西周到宋明时期法治与教化的演变过程，理解法律与道德教化在中国古代社会治理中的相互作用，从而提高对历史现象的解读能力。

2.思维品质与批判性思维：通过探讨不同时期法治与教化的特点，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，激发学生对古代法治与教化措施的辩证评价。

3.文化意识与价值观：引导学生认识到中国古代法治与教化在塑造国家制度、维护社会秩序、传承文化传统等方面的价值，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。

4.社会责任感与公民意识：通过对古代法治与教化内容的探讨，使学生认识到法律与道德在现代社会治理中的重要性，激发学生的社会责任感，培养具有法治意识和道德素养的现代公民。

5.交流与合作能力：在课堂讨论和小组合作中，培养学生倾听、表达、交流、协作的能力，提高团队合作解决问题的效率。

学情分析

在高二上学期，学生已经具备了一定的历史知识储备，对中国古代历史的发展脉络有了基本的了解。在此基础上，针对本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对中国古代历史时期、重要事件、人物等有一定的认识，但法治与教化方面的知识相对薄弱，对法律与道德教化在国家社会治理中的作用理解不够深入。

（2）能力层面：学生的阅读、理解、分析能力已有一定基础，但在批判性思维、独立思考方面仍有待提高。此外，学生的表达能力、团队合作能力有待加强。

（3）素质层面：学生在道德素质、法治意识方面表现良好，但部分学生对社会责任感、家国情怀的培养仍有待加强。

2.学生行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对历史学习抱有积极态度，但对法治与教化等较为抽象的概念容易产生畏难情绪。

（2）学习方法：学生在学习过程中，较多依赖老师的讲解，自主学习、合作学习的能力较弱。

（3）课堂参与：学生课堂参与度较高，但在提问、发言方面，部分学生存在胆怯、不自信等问题。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对法治与教化的理解程度，将直接影响到对本节课内容的掌握。为此，教师需在教学中注重知识点的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）能力方面：学生思考、分析、表达能力的高低，将影响学生对课程内容的深入探究。教师应引导学生积极开展课堂讨论，提高学生的批判性思维能力。

（3）素质方面：学生道德素质、法治意识、家国情怀的培养，是本节课教学的重要目标。教师应在教学中融入价值观念的引导，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（4）行为习惯方面：学生的课堂参与度、学习态度、学习方法等，将对课程学习产生重要影响。教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理》教材，以便于学生课前预习、课堂学习和课后复习。

-准备课程相关的章节内容摘要，方便学生快速定位学习要点。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的历史图片，如古代法典、教化场景等，以便于学生在视觉上更好地理解教学内容。

-制作图表，展示夏商西周到宋明时期法治与教化的演变过程，帮助学生梳理历史脉络。

-搜集与古代法治与教化相关的视频资料，如纪录片片段、专家讲座等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

-准备相关时期的经典案例，以便于课堂讨论和分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲解区、讨论区、展示区等不同功能区域。

-讲解区：配备多媒体设备，方便教师展示辅助材料、讲解课程内容。

-讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、