一年级英语下册 Unit 9Food and drink(2)教案 北师大版.docx

Unit9Foodanddrink第一课时

能能理解故事大意，初步用句型I’like…表达自己喜欢的食物。技能目标模能跟磁带指读课文。

重点句型的使用。

教

句型：Whatdoyoulike?Ilike…

学

知识目标 单词：食物和饮料相关的词汇：chickennoodlesricemilkrice

目

milkjuiceFrenchfries

标

情感、文

化、策略目标

感受开口说英语的乐趣，询问并表达自己喜欢的食物。

能初步开口说英语。

教学重、难点 模仿跟读。

重点句型的使用。

教具准备 教学图片、录音机

教 学 过 程

学 生 教 师

活动进程

活 动 引 导

设 计 重点

意 图 关注

Step1Greeting

1．Greetings.

T:Hello,goodmorning, 通过复习上节课的单词，boysandgirls. 激发学生的学习兴趣。教

学生的学习状

and

Review

Ss:Hell

o, Goodmorning ,

T出示单词卡片，只给学生

师和学生的问候,拉近教

师和学生的距离

态

Queenie2．复习上一单元学

习的形状。

看一部分，问：“Whatshapeisit?”

用同样的方式复习其他的

Ss:

“It’sa

形状单词。

让学生完整的感知故事

关注学

Step2

Newlesson

square.”

看书P18听

请学生翻开书，并用手指和人物。

放磁带。

生的兴趣点

磁带，并用

鼓励学生看图发表自己的

手指这图

意见。

片中的人

物。

让学生说

说故事发

学习本课的新知：

生了什么，

PizzahamburgersFrench

有哪些人

frieschickenjuicemilk

物，他们在

ricenoodles

哪里

教学生like一词的意思，

呈现新知

利用故事的情景呈现词语

的意思。

利用故事情景，让学生在

故事中学习本课的新知。

利用课文的情景帮助学生

理解句型的意思，并在理解

的基础上组织学生操练。

体会like

方式：全班—小组—个体

在课文的

意思

鼓励学生用新词替换句型

中的词语。

以旧引新

通过观察图片讲故事来

在理解的

理解故事，从而激发学习

基础上操

组织学生边看图边指读课

模仿朗读的兴趣。

练本课的

文，鼓励学生模仿磁带里的

重点句型：

发音。

What do

youlike?

让学生翻开书P19看书上的

图片，边听边指下面的单

词。

用之前呈

整体呈现所有词汇。

现的本课

的新词，巩

用活动组织学生巩固这些

Step3

固句型。

单词

Touch

and

say 听故事，并跟读

鼓励学生大胆的模仿

根据书上的例子，让学生自翻开书P19 己用图片操练对话。

边听边指图

整体感知本课的重点词汇

看图听磁带中的对话，并模仿对话

自己操练对话

学生两人一组操练对话。

小组展示

T巡视学生操练的情况，并给予帮助

口语交际联系

初步培养合作意识

学生能否辨认所有单词中的某一个单词

关注学生的理解和模仿学说情况。

关注学生的模仿朗读情况

学困生

学困生

的运用情况

个小组

内参与情况

1.听磁带十分钟，并跟读P2-3（2颗星）

作业设计

完成一，并能自己朗读P2-3（3颗星）

完成二，并主动用英语向家人朋友说出食物的名字（5颗星）Unit9Foodanddrink Lesson1

挂图

What

do

you

like

?

板书设计

Assessment

Ilike...

pizza chicken noodles

rice

milk juice Frenchfries

第二课时

能用英语询问并表达自己喜欢的食物。

能用英语询问并表达自己喜欢的食物。

模仿跟读课文。

技能目标

重点句型的使用。

教

听懂并使用指令。

学

复习句型：Whatdoyoulike?Ilike…

目

知识目标

复习单词：lchickennoodlesricemilkricemilk

标

juiceFrenchfries

情感、文化、策 感受开口说英语的乐趣，培养学生初步了解中西方国家饮

略目标

食的文化差异。

Learnthesong.

教学重、难点

指令句型：Eatahamburger,please的使用

教具准备 recorder,tape,pictures,foodanddrink卡片

教 学 过 程

学

生

教

师

设

计

重点

活动进程

活

动

引

导

意

图

关注

S