1.2研究有机化合物的一般方法第3课时教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

1.2研究有机化合物的一般方法第3课时教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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备课成员

教材分析

本节课是人教版（2019）选择性必修3《化学》高二下学期第3课时，内容涉及“1.2研究有机化合物的一般方法”。本节课主要目的是让学生掌握研究有机化合物的基本方法，包括有机化合物的结构分析、命名规则以及有机反应类型等。通过本节课的学习，学生能够理解有机化合物的特点，掌握有机化合物研究的基本方法，为后续有机化学的学习打下基础。

教学重点：有机化合物的结构分析、命名规则以及有机反应类型。

教学难点：有机化合物的结构分析以及命名规则的运用。

教学过程包括：导入、新课讲解、案例分析、课堂练习和总结五个部分。在新课讲解环节，通过多媒体展示有机化合物的结构模型，引导学生掌握有机化合物的结构特点。在案例分析环节，以具体的有机化合物为例，讲解命名规则及有机反应类型。课堂练习环节，学生通过练习题目巩固所学知识。最后，在总结环节，对本节课的主要内容进行回顾和总结。

教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种方法相结合，注重引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，注重与生活实际的联系，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课旨在通过学习有机化合物的一般方法，培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学思维能力，强化学生对有机化合物知识的理解与运用。具体目标如下：

1.培养学生的科学探究能力：通过观察有机化合物的结构模型，分析有机化合物的结构特点，提高学生对有机化合物的研究方法的认识，培养学生的观察、分析能力。

2.提高学生的科学思维能力：通过学习有机化合物的命名规则，使学生掌握有机化合物命名的基本原则，培养学生的逻辑思维能力。

3.强化学生对有机化合物知识的理解与运用：通过案例分析，使学生了解有机化合物的反应类型，提高学生对有机化合物知识的理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）有机化合物的结构特点：理解碳原子的四价键特性，掌握有机化合物的结构多样性。

举例：甲烷（CH4）是最简单的有机化合物，其结构为正四面体，碳原子位于中心，四个氢原子分别连接在碳原子的四个顶点。

（2）有机化合物的命名规则：掌握烷烃、烯烃、炔烃等基本有机化合物的命名原则。

举例：乙烷（C2H6）的命名原则为选取最长的碳链为主链，从靠近取代基的一端开始编号，得到名称为“乙烷”。

（3）有机反应类型：了解加成反应、消除反应、取代反应等有机反应的基本概念和特点。

举例：乙烯（C2H4）与溴水（Br2）的加成反应，生成1,2-二溴乙烷（C2H4Br2）。

2.教学难点

（1）有机化合物的结构分析：理解碳原子四价键特性的深层次含义，掌握有机化合物结构分析的方法。

解释：碳原子能与其他原子形成四个共价键，这使得有机化合物具有多样性。教师可以通过展示不同结构的有机化合物模型，引导学生理解碳原子四价键特性的重要性。

（2）有机化合物的命名规则：掌握不同类型有机化合物的命名原则，尤其是多取代基情况下的命名。

解释：学生在命名有机化合物时，容易混淆不同类型的有机化合物的命名原则。教师可以通过举例讲解多取代基情况下的命名规则，帮助学生突破难点。

（3）有机反应类型：理解不同有机反应的机理和特点，掌握有机反应类型的判断方法。

解释：有机反应类型多种多样，学生难以掌握各种反应的特点。教师可以通过讲解典型有机反应的机理，引导学生理解不同有机反应类型的本质区别。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授有机化合物的结构分析、命名规则和有机反应类型等知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生就有机化合物的结构特点、命名规则等进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的有机化合物案例，使学生了解有机化合物的结构分析、命名规则和有机反应类型的应用，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示有机化合物的结构模型、反应过程等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行有机化合物的结构分析、命名规则等练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3.实验法：组织学生进行有机化合物的结构分析、有机反应等实验，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和科学素养。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的有机化合物知识学习材料，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

5.学习