六年级下册英语教案-unit5 lesson17 第一课时︱北京课改版.docxVIP

六年级下册英语教案unit5lesson17第一课时|北京课改版

教学内容

Iusedto

Iam

Iwill

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如“usedto”,“now”,“will”等。

2.能力目标：学生能够运用不同的时态描述过去、现在和将来的活动。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。

教学难点

1.正确理解和运用不同的时态。

2.合理运用时间状语，如“yesterday”,“now”,“tomorrow”等。

3.描述活动时，注意动词的时态变化。

教具学具准备

1.多媒体教学设备

2.课本

3.教学卡片

4.小组活动道具

教学过程

1.导入

??利用图片或视频展示不同时间点的活动，引导学生关注时态的变化。

2.新授

??通过PPT展示关键单词和短语，引导学生跟读并模仿。

??利用故事或情景模拟，展示不同时态的运用。

3.练习

??分组练习，让学生在小组内用不同的时态描述活动。

??教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.展示

??邀请几组学生上台展示，其他学生评价。

6.作业布置

??让学生用不同的时态描述自己过去、现在和将来的活动。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。可以使用不同的颜色标注不同时态的句子，以便学生更好地理解和记忆。

作业设计

1.书面作业

??完成课后练习题，巩固本课所学内容。

2.口头作业

??家长辅助，让学生用不同的时态描述家庭成员过去、现在和将来的活动。

课后反思

本课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的掌握程度、教学方法的有效性等。针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学过程，使英语学习更加生动有趣。

重点细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本课中，教学难点包括正确理解和运用不同的时态，合理运用时间状语，以及描述活动时动词的时态变化。这些难点不仅涉及到语法知识，还涉及到学生的语言运用能力。因此，教师需要针对这些难点进行详细的教学设计和指导。

详细补充和说明

1.正确理解和运用不同的时态

??一般过去时：教师可以通过展示过去的照片或讲述过去的故事，引导学生理解一般过去时的概念。例如，教师可以说：“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wehadapicnicandplayedgames.”通过这样的例子，学生可以更好地理解一般过去时的用法。

??现在进行时：教师可以通过现场演示或让学生进行动作模拟，来帮助学生理解现在进行时的概念。例如，教师可以说：“Now,Iamteachingaclass.Iamstandinginfrontoftheclassroom,explainingthelessontoyou.”通过这样的例子，学生可以更好地理解现在进行时的用法。

2.合理运用时间状语

??教师可以给学生提供一些时间状语，如“yesterday”,“now”,“tomorrow”等，并让学生用这些时间状语造句。通过这样的练习，学生可以更好地理解时间状语的作用和用法。

3.描述活动时动词的时态变化

??教师可以给学生提供一些动词，如“go”,“do”,“play”等，并让学生用这些动词的不同时态造句。通过这样的练习，学生可以更好地理解动词的时态变化和用法。

教学策略

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用不同的时态。例如，教师可以创设一个“回顾过去，珍惜现在，展望未来”的主题活动，让学生用不同的时态描述自己的经历和计划。

2.任务型教学法：通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用不同的时态。例如，教师可以设计一个“我的日常生活”的任务，让学生用不同的时态描述自己的日常生活。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和运用不同的时态。例如，教师可以让每组学生用不同的时态编写一个小故事，然后在全班进行分享和展示。

教学评价

1.形成性评价：在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现和参与度，了解他们对不同时态的理解和掌握程度。例如，教师可以观察学生在小组活动中的表现，了解他们是否能够正确运用不同的时态。

教学难点深入解析

1.正确理解和运用不同的时态

时态是英语学习的核心难点之一，因为它涉及到时间的变化和动词形式的正确使用。在本课中，学生需要掌握一般过去时、现在进行时和将来时，这三种时态分别用于描述过去、正在进行