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《盼》教学反思

《盼》教学反思（通用5篇）

《盼》教学反思1

《盼》是一篇精读课文，讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后

“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口

穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早上，“我”背着书包上街突然掉下了雨

点儿，“我”赶忙兴奋地跑回家让妈妈帮助助“我”穿上了新雨衣。走在街上，滴

答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用准确、生动的语言恰如其分地表达了想要穿上

雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐。这篇课文为我们呈现了

一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。

一、教学效果

本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1、首先，我引导学生自由地朗读课文，在读书中发现问题，并学会探究文

本，从简简单单的文字里感受“我”对雨衣的喜爱之情。引导学生结合上下文，体

会文中语句中蕴含的“我”的情感，引导学生明白：写人记事类文章描写人物的心

理活动、写出人物的感情很重要。

2、引导学生体会文章的写作特点。文章通过对天气和环境的描写，烘托出

“我”在下雨前、下雨时不同的心情。通过心理描写、语言描写、动作描写相结

合，刻画了一个纯真可爱的小女孩的形象。

二、成功之处

我引导学生展开各种形式的朗读，让学生们走进课文，学会在读中感悟。另

外，这篇课文以“盼”为题目，文中始终围着“盼”这条线索写出了“我”盼望穿

上雨衣时的不同的心理活动。通过引导学生体悟个别语句，让学生充分感受到这种

心理，从而引起共鸣。

三、不足之处

在这一课里，虽然抓住了“盼”这个线索，但是在板书上体现不明显。板书没

有一条明确的线索穿起来，所以略显凌乱，不能使学生一目了然。也不能使学生在

回顾这一课时，明确本文的主要内容，教学效果稍微欠缺。如果重上这节课的话，

我会以“盼”为线索，把“我”盼下雨不下雨时的着急、失望的心情，和终于下雨

时穿上雨衣的欣喜若狂的心情串起来在板书上列出来，引导学生前后对比，这样更

能突出“盼”这个题目的含义，教学效果会更好。

《盼》教学反思2

《盼》是作家铁凝的作品。写妈妈为我买了新雨衣，“我“强烈盼望着能够穿

上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于

又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。

课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，

描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；快乐出门

等小事件。课文在表达上有两个特点，很好地说明了本单元的语文要素：一是“紧

紧围绕中心意思，选取不同事例”；二是“把重要的事例写得具体生动”，如详细

描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。

我在教学中通过初读，理清课文所写的事例，然后细读课文具体描写“盼’’

这一心理活动的“小事件”，揣摩表达效果，体会课文是怎么“围绕中心意思写”

并“把重要部分写具体”的。

从教学效果看，学生预习不充分，课堂讨论不激烈，对重点的段落阅读不够，

没有很好体“盼”的心理活动，对课文理解不够。今后教学一定要强化学生的课前

预习，为课堂教学做好准备。

《盼》教学反思3

现在的六年级音乐教材编排了许多老歌，但我采用新教法，改变了教学模式，

在教学中强调了主体性、实践性，在学唱过程中，我采用了欣赏教学──直接唱歌

词──再唱曲谱，这样学生的感受是直接的、全面的、生动的，对歌词的学唱比较

快，学生学会以后再学习曲谱，这样可以增强学生的兴趣，发挥学生的主动性，提

高学习的积极性。在上多彩的乡音之《盼红军》一课，我就让学生重温一些学过的

或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民俗、历

史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的`影响，再学习这首四川民歌《盼红

军》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相

连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。此外在学会这首歌

以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号

以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的

处理。演唱效果较佳。

《盼》教学反思4

“盼盼的树朋友”这个活动，目的是想让幼儿在春天这个大的主题背景下，对

树木有进一步的了解，知道我们生活的周围到处都有树木的影子。通过本次的活