秦统一多民族封建国家的建立(教学设计)-第03课秦统一多民族封建国家的建立-高中历史中外历史纲要(上).docx

秦统一多民族封建国家的建立(教学设计)-第03课秦统一多民族封建国家的建立-高中历史中外历史纲要(上)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中历史中外历史纲要（上）第03课《秦统一多民族封建国家的建立》。课程内容包括：

1.秦朝的统一过程：秦国如何通过商鞅变法逐渐崛起，并最终灭掉六国，实现全国的统一。

2.秦朝的政治制度：秦始皇建立的中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制度以及郡县制度的介绍。

3.秦朝的法制建设：包括《秦律》的制定和实施，以及法律对于社会秩序的维护作用。

4.秦朝的经济文化政策：如统一度量衡、统一货币、书同文、车同轨等，以及这些政策对于促进国家统一和发展的作用。

5.秦朝的边疆开拓与民族政策：包括修建长城、南征百越、西并巴蜀等，以及对少数民族的政策和融合。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过秦国和六国的历史，对秦国的发展和统一六国有一定的了解。本节课将在此基础上，深入分析秦朝的统一过程、政治制度、法制建设、经济文化政策以及边疆开拓与民族政策，帮助学生构建更为完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、时空观念等核心素养。通过分析秦朝的统一过程，使学生能够运用史料实证来理解历史发展的脉络，培养历史理解和解释的能力。同时，通过探讨秦朝的政治制度、法制建设、经济文化政策以及边疆开拓与民族政策，使学生能够形成对秦朝历史的全面认识，培养时空观念，将秦朝的历史放入中国古代历史的大背景下进行思考。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史的发展规律，提高历史学科的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）秦朝的统一过程：秦国如何通过商鞅变法逐渐崛起，并最终灭掉六国，实现全国的统一。

（2）秦朝的政治制度：秦始皇建立的中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制度以及郡县制度的介绍。

（3）秦朝的法制建设：包括《秦律》的制定和实施，以及法律对于社会秩序的维护作用。

（4）秦朝的经济文化政策：如统一度量衡、统一货币、书同文、车同轨等，以及这些政策对于促进国家统一和发展的作用。

（5）秦朝的边疆开拓与民族政策：包括修建长城、南征百越、西并巴蜀等，以及对少数民族的政策和融合。

2.教学难点：

（1）秦朝的统一过程：理解秦国崛起的原因，以及灭掉六国的过程和意义，需要对秦国和六国的历史有一定了解。

（2）秦朝的政治制度：理解中央集权制度的建立和运行，以及皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度之间的相互关系。

（3）秦朝的法制建设：《秦律》的制定背景、内容及其对于社会秩序的影响，需要对法律史有一定的认识。

（4）秦朝的经济文化政策：理解统一度量衡、统一货币、书同文、车同轨等政策的实施背景和意义，以及这些政策对于国家统一和发展的作用。

（5）秦朝的边疆开拓与民族政策：理解修建长城、南征百越、西并巴蜀等行动的背景和意义，以及对于少数民族的政策和融合。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，采用以下教学方法：

1.史料教学法：通过展示史料，引导学生了解秦朝的统一过程、政治制度、法制建设、经济文化政策以及边疆开拓与民族政策，增强学生的史料实证能力。

2.案例分析法：以具体案例为例，分析秦朝的政策和行动对于国家统一和发展的影响，提高学生的历史理解和解释能力。

3.小组讨论法：分组讨论秦朝的历史问题，培养学生的合作能力和时空观念。

4.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探索秦朝的历史，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

五、教学过程

1.导入：通过回顾初中阶段所学秦国和六国的历史，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：根据教学重点和难点，讲解秦朝的统一过程、政治制度、法制建设、经济文化政策以及边疆开拓与民族政策，引导学生关注核心知识。

3.互动：提问和解答学生提出的问题，针对学生的困惑进行解答，帮助学生突破难点。

4.实践：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行分析，巩固所学内容。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意相关知识点的联系。

6.拓展：引导学生关注秦朝历史的相关话题，如秦朝的灭亡原因、秦朝与后世的影响等，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。

2.练习题解答：评估学生对练习题的解答情况，检验学生对教学重点和难点的掌握程度。

3.课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。

4.学习总结：要求学生撰写学习总结，反思本节课的学习收获和不足，促进学生的自我提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生