1.1原子结构发展史能级教学设计2023-2024学年高二化学下学期人教版2019选择性必修2.docx

1.1原子结构发展史能级教学设计2023-2024学年高二化学下学期人教版2019选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学-原子结构发展史

2.教学年级和班级：高二化学班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）了解原子结构的历史发展过程。

（2）掌握各时期原子模型的主要特点。

（3）理解原子结构与元素性质的关系。

2.教学内容：

（1）原子结构模型的演变：道尔顿原子论、汤姆生葡萄干面包原子模型、卢瑟福核式原子模型、波尔量子化模型、薛定谔电子云模型等。

（2）原子结构与元素性质的关系：主族元素、过渡元素、镧系元素和锕系元素的分布规律及性质。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解原子结构模型的演变过程及主要特点。

（2）案例分析法：分析具体元素的原子结构与性质的关系。

（3）讨论法：引导学生探讨原子结构模型的演变对化学发展的影响。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示原子结构模型图片、动画等。

（2）板书：标注重要知识点和结构模型。

（3）实验：进行简单的原子结构模型搭建，增强直观感受。

四、教学步骤

1.导入：通过回顾化学发展史，引发学生对原子结构的兴趣。

2.讲解：详细介绍原子结构模型的演变过程，重点讲解各模型的主要特点及其对化学发展的影响。

3.案例分析：分析原子结构与元素性质的关系，引导学生理解元素周期表的构成原理。

4.讨论：组织学生分组讨论，探讨原子结构模型的演变对化学发展的意义。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调原子结构与元素性质的关系。

6.作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。

核心素养目标

1.科学探究：通过学习原子结构的发展史，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。

2.证据推理：使学生能够运用证据推理说明原子结构模型的演变过程，增强学生的证据推理能力。

3.模型认知：通过搭建简单的原子结构模型，帮助学生建立模型认知，理解原子结构与元素性质的关系。

4.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观现象辨识微观结构的能力，提高学生的宏观辨识与微观探析素养。

学情分析

1.学生层次

本节课面向高二化学班的学生，他们已经掌握了初中阶段的化学知识，对化学元素和化合物有一定的了解。在此基础上，他们学习了原子结构的基本概念，如原子核和电子云等。学生之间的化学素养存在一定的差异，部分学生对化学学科有浓厚的兴趣，具备较好的科学素养，而部分学生对化学学科兴趣不足，科学素养有待提高。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了原子结构的基本概念，如原子核、电子云等，但对原子结构模型的演变过程及原因的了解不够深入。他们对元素周期表有一定的了解，但未能充分理解元素周期表的构成原理。

（2）能力方面：学生在初中阶段已经掌握了基本的化学实验技能，能够进行简单的实验操作。在问题解决方面，部分学生能够运用已有的知识进行分析、推理，但整体上分析问题和解决问题的能力有待提高。

（3）素质方面：学生具备一定的科学素养，但在科学探究、证据推理、模型认知等方面存在差异。部分学生对化学学科有较强的探究兴趣，愿意参与课堂讨论和实践活动，而部分学生对化学学科兴趣不足，参与度不高。

3.行为习惯

（1）课堂参与：大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动提问，课堂氛围较为活跃。但部分学生上课注意力不集中，课堂参与度较低。

（2）作业完成：学生能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高，对知识点的理解停留在表面。

（3）自主学习：部分学生具备一定的自主学习能力，能够主动查阅资料、总结知识点。但部分学生自主学习能力较弱，依赖教师引导。

4.对课程学习的影响

（1）知识基础：学生对原子结构的基本概念有了一定的了解，有利于本节课的学习。但部分学生知识掌握不扎实，对原子结构模型的演变过程及原因的理解存在困难。

（2）能力水平：学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力，有利于课堂实践和问题探讨。但部分学生在证据推理、模型认知等方面存在不足，需要教师加以引导和培养。

（3）学习兴趣：学生对化学学科的兴趣程度不同，影响他们对课程内容的学习投入。教师需要关注学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习积极性。

（4）行为习惯：学生在课堂参与、作业完成和自主学习方面存在差异，教师需要针对不同学生的特点进行针对性指导，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：在讲解原子结构模型的演变过