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Unit11ConflictandCompromiseWritingWorkshop单词写作教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit11ConflictandCompromiseWritingWorkshop单词写作教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseWritingWorkshop的单词和写作教学。具体内容包括：

1.单词学习：重点学习与冲突和妥协相关的词汇，如conflict,compromise,negotiation等，同时巩固和拓展学生在之前学习过程中已掌握的相关词汇，如resolution,principle等。

2.写作教学：以“冲突与妥协”为主题，指导学生进行写作。要求学生能够运用本节课学习的词汇和句型，结合自己的实际经历或观察，撰写一篇关于冲突与妥协的短文。在写作过程中，教师会引导学生关注文章结构、逻辑顺序、观点阐述等方面，以提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词学习：本节课的词汇学习是在学生已有词汇基础上进行的拓展和深化，要求学生能够将新学的词汇与已有词汇进行关联，形成一个完整的知识体系。

2.写作教学：学生在之前的学习过程中已经掌握了一定的写作技巧和句型，本节课的写作教学是在此基础上，通过引导学生在实际写作中运用新学的词汇和句型，进一步巩固和提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，提高学生的英语口语和书面表达能力，使其能够在实际情境中准确、恰当地运用所学知识进行交流和表达。

2.文化意识：通过讨论和写作，使学生了解和理解不同文化背景下人们对冲突和妥协的看法和处理方式，提高学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和论证，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题，并给出合理的观点和论据。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和学习能力，使其能够主动探索、积极思考，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流和写作。

-学生已经在之前的学习过程中接触过一些与冲突和妥协相关的话题，对这类话题有一定的了解。

-学生可能已经学习过一些与本节课相关的中西方文化背景知识，对不同文化下的冲突处理方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语写作和口语表达有一定的兴趣，希望能够通过写作和口语交流来提高自己的英语水平。

-学生在之前的英语学习中表现出较好的分析问题和解决问题的能力，能够独立思考和提出自己的观点。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过探究和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在词汇学习中遇到困难，特别是对于一些含义相近的词汇，需要教师的引导和帮助来区分和运用。

-学生在写作过程中可能会遇到表达不清、逻辑混乱等问题，需要教师的指导和反馈来改进。

-学生可能对一些西方文化背景下的冲突处理方式不太了解，需要教师的讲解和文化交流来增加认识。

教师需要根据学生的实际情况，制定适合的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.任务型教学法：通过设计具有实际意义的写作任务，引导学生运用所学词汇和句型，提高学生的写作能力。

3.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.口语训练软件：运用口语训练软件，模拟真实语境，提高学生的口语表达能力和听力水平。

4.写作评价工具：利用写作评价工具，为学生提供即时的写作反馈，指导学生改进写作技巧和表达方式。

5.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的互动与合作，提高学生的团队协作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《冲突与妥协Wr