识字1《天地人》（教学设计）一年级语文上册（统编版五四制）.pdf

课题识字1《天地人》统编版一年级上册第一单元第1课时

学校授课班级授课教师

通过观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6

学习目标个生字。

初步感受汉字的神奇，激发学生识字的兴趣。

能正确认读“天、地、人、你、我、他”，并能在生活中运用。

学习重点：

重难点认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

能正确认读并理解生字的含义。

难点：

理解“你、我、他”的指代关系，能在生活情境中正确运用。

对汉字的初步感受和认识，激发对语文学习的兴趣。

于刚入学的一年级学生来说，他们正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，

学情分析具有以下特点：

认知水平：学生的认知能力有限，以形象思维为主。对于抽象的汉字概

念，需要通过直观的图像、生动的故事等方式来引导理解。

学习习惯：尚未形成良好的学习习惯，注意力集中时间较短，需要采用

多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力，保持学习兴趣。

语言基础：在入学前，学生可能已经有了一定的口语表达能力，但对于

规范的汉字认读和书写还处于起步阶段。

好奇心：一年级学生对新事物充满好奇心，喜欢探索和发现，教师可以

充分利用这一点，激发他们对语文学习的热情。

在教学“天地人”这一课时，应充分考虑学生的这些特点，采用生动有

趣、符合他们认知规律的教学方法，帮助学生顺利开启语文学习的大门。

教学辅助1.教学方法：小组合作、探究式学习。

2.教学手段：多媒体辅助教学等。

教学过程

学习任务一：欢乐引

1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？

夫不出头鸟儿飞（谜底：天）

解释：“夫”字不出头是“天”，鸟儿飞暗示天空。

也有土来也有田，有水能养鱼和虾（谜底：地）

解释：“也”字加上“土”是“地”，土地能种植庄稼，有水的地方能养鱼和虾。

一撇一捺不是八（谜底：人）

解释：一撇一捺组成“人”字，不是“八”字。

【设计意图】谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们

思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激

发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。解谜需要学生进行逻辑思考、联想和

想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。这样的思维过程可以促进学

生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。解谜过程中，学生需要理解谜语的隐

喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。这种练习可以帮助学生提高语言的理解

能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。

此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。在解谜的过程中，学生们往往需要相互

合作、交流思想和观点，共同寻找答案。这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团

队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。

另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才

能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解

决方法。这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。

最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。不同类型的谜语反映了不同的地域

文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进

对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感