《语文园地一》（教学设计）四年级语文上册（统编版五四制）.pdf

课题语文园地一统编版四年级上册第一单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.学生能够根据文章中的描写想象画面，并表达出自己的感受。

学习目标2.学生学会运用形容声音的四字词语和表示时间的词语。

3.学生能够在横格中规范书写，注意字句的排版和美观。

4.学生能够欣赏并积累古诗中写景的名句。

学习1.掌握如何根据文章描写想象画面，学会运用形容声音和时间的词语。

重难点2.在书写中保持字句的规范排版，深入感悟并积累古诗文。

学生对描写自然景观的文章有一定的阅读基础，但可能缺乏将文字转化为画面

学情分析的想象能力。学生对四字词语和时间词语的运用可能不够熟练，需要通过实例

和练习加强理解和应用。在书写方面，学生可能需要更多的指导来提高书写的

规范性和美观度。

教学辅助多媒体课件。

教学过程

学习任务一：揭题导入，激发想象

1.回顾本单元学习的描写自然景观的课文，引导学生思考作者是如何描写的。

同学们，大家好！随着共同探索第一单元的学习之旅，我们仿佛穿越了一个个奇妙的自然

景观，从潮水的汹涌澎湃到月光的温柔静谧，每一篇文章都像是为我们打开了一扇通往自然世

界的窗。作者们用他们细腻的笔触和丰富的想象力，将大自然的美丽与神奇描绘得淋漓尽致。

今天，我们将踏入一个全新的学习领地——“语文园地”。在这片园地里，我们不仅要回

顾和巩固这一单元学到的宝贵知识，更要学会如何根据文章中的描写去想象画面。

这就是“语文园地”的魅力所在，它不仅教会我们如何运用词语去描绘世界，更引导我们

通过文字去感受生活，体验情感，让心灵得到滋养和成长。

那么，就让我们带着这份期待和好奇，一起走进“语文园地”，开启一段新的学习旅程吧！

准备好了吗？

想象一下，当我们读到《观潮》中那“白线很快地向我们移来，好像大地都被震得颤动起

来”时，是不是仿佛能听到潮水轰鸣，看到巨浪滔天的壮观景象？而在《走月亮》的温柔夜色

中，我们是否又能嗅到空气中那淡淡的桂花香，耳边回荡着秋虫的鸣叫声和鸟儿拍打翅膀的声

音？

2.学习交流平台。

通过课文《观潮》和《走月亮》中的描写，引导学生想象画面。

理解文章内容时要边读课文，边想象课文描绘的画面，并运用视觉、听觉、嗅觉等去丰富

课文内容。

第一个小朋友通过课文中对钱塘江潮水的描写想象到了画面；第二个小朋友则不仅想象到

了画面，还能想象课文中描绘的种种声音；第三个小朋友通过生动形象的描绘，能“闻”到作

者描写的景物的味道。如：“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄?都

有。”这是从嗅觉角度描绘的。

3.小组交流，鼓励学生分享自己根据文章描写想象出的画面，并表达真情实感。

4.教师小结。

在读到描写美食的文章时，我们可以结合生活经验，通过想象去感受文章中食物的味道；

读到描写事物质感的文章时，我们可以通过想象，去感受事物的质地、温度、湿度等。

除了可以根据文字来想象画面，我们还可以根据图片来想象画面。

学习任务二：积累运用，成语学习

1.学习形容声音的四字词语，理解它们的含义。

2.通过小组交流，让学生分享这些词语让他们想到的画面。

3.教师小结。

根据词语想象画面，是理解词语的一种方法。前四个词语勾画出人山人海、喜庆热闹的画

面，比如观看盛会、庆典活动等。后四个词语则表示声音细小或者非常安静，可以让我们联想

到会场、考场等地方。

4.学习表示时间的词语，理解它们的含义。

5.拓展运用，让学生选一个事物，用上加点的词语造句，描述自己的日常生活。

6.教师小结。

加点的词语都表示时间短暂，转瞬即逝。我们在描写事物的动作时注意写出动作改变的过

程。

学习任务三：书写提示，规范书写

1.课件出示书写提示。

2.教师指导学生注意书写时字的中心要在横格的中线上，保持水平和字距。

3.学生先照着字帖写，一边写一边念笔画名称，然后在田字格中写，对照比较。

4.强调认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

学习任务四：日积月累，古诗学习

1.学习