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《化学能与热能》教

学反思

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《化学能与热能》教学反思

参加本次优质课比赛，我收获良多，

自身的教学水平也有较大提高。以下是

我对这节课的几点反思与收获：

一、成功之处

1、研究学情，剖析教材，整合内容

在初中的化学课程和生活常识的积

累中，学生都能够了解能源与人类生产

生活的发展有着密切的联系，对于能源

转化也并不陌生，但未能从能量变化角

度认识和理解化学反应的本质。在高二

选修模块《化学反应原理》中将从科学

概念的层面和定量的角度比较系统深入

地学习化学反应与能量。所以本节内容

既是对初中化学相关内容的提升与拓

展，又是为选修《化学反应原理》奠定

必要的基础。本次教学中考虑到高一学

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生现阶段未学习化学键等抽象概念，学

生如何从微粒观、能量转化观、能量守

恒观，去理解化学反应中的能量变化本

质就成为了本节课的重难点。同时把握

好必修与选修内容和教学难度差异就成

为了本节课设计中始终贯彻的思想。为

了突破重难点，本次教学对课程内容进

行了整合取得了较好的教学效果。

2、巧设引入，激起兴趣，导出主题

课程设计中利用“铝热反应”的教师

演示实验，将非常直观、富有刺激性的

现象——火花四溅，红热的固体，带给

学生“化学反应中伴随着光能和热能的

产生”的观念。同时引入本节课主旨，并

抛出疑问：“化学反应都会放出热量

吗？”学生思考实验观察的现象是否都

符合所有的化学反应的规律，激起学生

探索新知的欲望。

3、知线明晰，符合认知，突破重难

点

本节课程并未按照教材编排，为了

学生更好地理解抽象内容，将课程主线

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进行了整合

（1）巧用对比实验，让学生思考发

问

选取镁条与盐酸反应，Ba（oH）

2·8H2o与NH4cl反应实验进行对比探

究，学生在“火热与冰凉”两重天中感受

化学反应能量变化，建立感性认知，自

然而然发出疑问：“为何有些化学反应放

热，有些化学反应吸热？”，让学生在实

验中发现问题，在问题解决中体验快乐

学习。

（2）利用微观动画，降低抽象理解

门槛

如何让未学习过化学键知识的学生

理解化学反应的本质是旧化学键断裂，

新化学键形成的过程，从断键吸收能量，

成键放出能量的角度解释反应放热或吸

热的原因，动画模拟就成了最好的教学

手段。动画模拟H2和cl2反应中将化学

键的变化过程分成三部分，让学生更清

楚地理解断键与成键，并了解其中存在

吸收能量和放出能量两过程。同时与初

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中学习的《分子与原子》知识相结合，

既联系了原有的知识，降低了抽象概念

理解的门槛，又提升了认知维度和深度。

（3）利用柱状图宏观分析，建立能

量转化观，能量守恒观

建立化学反应中的能量转化关系和

能量守恒理念，是本节课的重难点。在

先前教学中发现，教材中的水能势能图

学生能解能量是可以相互转化的，但是

却不能很好地建立化学反应中能量守恒

关系。利用柱状图的设计补差块，可以

让学生更直观认识到反应物总能量，生

成物总能量和放出热量或吸收热量之间

的关系，突破教学难点。学生理解化学

反应中既可能有能量的释放又可能有能

量的储存，进而从能量的角度重新认识

了化学反应过程。

（4）精编习题，巩固知识，提升能

力

小结和练习都经过了精心设计，涵

盖本节课所学，强调了微观断键、成键

理论分析和宏观能量相对大小这