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学生科技节在教育工作中作用的探讨

摘要：举办学生科技节，加强对中小学生的科技教育，是实施素质教育的重

要途径；有利于培养学生良好的

思想品德，也是社会主义精神文明建设的一项重要内容；对于实施”科教兴

国”战略，具有深远意义。同时也培养

了学生对科学的兴趣和志向；促进了学生实验动手能力的提高；促进了学校

学科教学质量的提高；培养了青少年的

创新精神。

关键词：科技节学生教育作用

中小学科技节目前已经成为中小学的一项基本工

作内容呈现出普及化特点，已经成为学校把校园文化、

办学特色呈现出来的一个载体；成为同学们钻研科学，

提高创新能力，展现师生魅力的平台；成为一扇展示办

学理念、师生形象和综合素质的一个文化窗口。邓小平

同志提出”科学技术是第一生产力”，江泽民总书记在

十五大报告中提出”要充分估量未来科学技术特别是高

技术发展对综合国力，社会经济结构和人民生活的巨大

影响，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位”，

胡锦涛总书记在十七大报告中提出”提高自主创新能力，

建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综

合国力的关键培养造就世界一流科学家和科技领军人

才，使创新智慧竞相迸发、创新人才大量涌现”，三代领

导人都从不同角度强调了科学技术、科技创新对国民素质

提高、国家发展的重要性。作为国家未来希望的中小学生

而言，培养他们的科学素养无疑具有重要的意义，而学生

科技节作为提高学生科学素养的重要手段之一，在学生的

成长过程中能起到什么样的作用，本文就试图从学生科技

节活动对教育工作所起的作用方面进行探讨。

一、举办学生科技节，加强对中小学生的科技教育，

是实施素质教育的重要途径

根据有关部门的调查，我国人均接受正规教育年

限低于世界平均水平，公民科学素质水平与发达国家相

比差距甚大，城乡差距也十分明显，劳动适龄人口科学

素质不高，因长期受应试教育的影响，学生科学素质结

构存在明显缺陷；大多数公民对于基本科学知识了解程

度较低，在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为

欠缺，一些不科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在

某些地区较为盛行，已经成为我国经济发展和和谐社会

建设的制约因素，因此客观现实要求必须从中小学教育

开始突出科技教育，推行素质教育。

国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020

年）中提出：”充分发挥教育在创新人才培养中的重要

作用”，”要深化中小学教学内容和方法的改革，全面

推进素质教育，提高科学文化素养。”全民科学素质行

动计划纲要(2006—2010—2020年)中提出：”科学素

质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质

一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，

树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们

处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民科学素

质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生

活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力，

建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展，

构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。”因

此，教育指导方针也要求从中小学教育开始加强科技教

育和推行素质教育。

学生科技节作为素质教育的重要手段之一，是学

生之间相互交流学习提高的重要时机，是活跃校园科技

氛围，提高学生创新能力，培养和挖掘优秀人才的重要

手段和途径。开展多种形式的科普活动和社会实践，增

强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的

本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及

交流合作、综合运用知识解决问题的能力。通过举办学

校科技节，针对不同年龄段学生特点，通过多种形式、

多种方式教育、引导广大中小学生，了解科学人物、科

学知识、科学现象，提高中小学生爱科学、学科学的兴

趣，主动参与科技节，融入科技节，不断提高科学素养，

达到全面提高素质教育的目的。

这种以学生为主体、注重实效、广泛开展科普知

识教育，通过各种方式让学生参与其中、寓教于乐的科

技节活动，激发了同学们爱科学、学科学、用科学的兴

趣，培养了学生科技活动的思维能力、创新能力和动手

能力。比如，通过开展课外科技活动，科技专家进校园（社区、科普基地）、

中学生进科研院所（实验室）等活动

引导