道德与法治六下第二单元第五课《应对自然灾害》第三课时大单元教学设计.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级六主备人审核人备课时间

课题

应对自然灾害

课型

新授

课时

3

序号

3

内容

分析

《应对自然灾害》一课是统编道德与法治六年级下册第二单元的最后一课，本单元是由《地球——我们的家园》和《应对自然灾害》两课组成，主旨是了解我们生活的地球环境，形成保护地球是我们共同的责任的意识，体现人与自然和谐相处的理念，凸显了“和谐”这一价值观。《应对自然灾害》一课，是根据课标“我们的世界”的第5条编写的，主要是引导学生了解我国常见的自然灾害的种类和危害，知道抵御自然灾害的知识，形成自救自护的能力，通过分享和交流在抵御自然灾害过程中的感人故事，体会我国人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。本课是第三课时，重在重温在地震等重大自然灾害后“一方有难，八方支援”的感人画面，感受人们在灾害面前不屈不挠、团结互助的可贵精神。

课标

分析

根据课标要求，结合六年级学生已有的分析能力和具备的基础知识，通过创设情境、读图分析、质疑反思、实验验证、合作分享等环节，引导学生充分了解我国自然灾害的特点及成因，在原有知识经验上有提升。同时，本课教学，教者还注重情感线的渲染和助推，譬如从我国发生的重大自然灾害到家乡发生的自然灾害，再到所居住地常见的灾害及预防，让学生由远及近感知灾害并不遥远，灾难就在我们身边，我们不可回避，必须积极应对，从而增强忧患意识和责任意识。

学情

分析

本课的教学内容对于学生来说生活经验比较少，由于年龄以及所处地理位置等原因大多数学生并没有亲身经历过重大的自然灾害，对于这部分内容较为陌生，不过六年级学生搜集、整理分析资料的能力比较强，可以通过采访、调查的方式，了解我国在自然灾害发生时军民同心，抗灾救灾的情况，可以通过情景模拟、演练等活动进行这部分学习。

学习

目标

1.了解我国常见的自然灾害的种类、危害及其形成原因。

2.初步形成防灾避险的意识和自救自护的能力。

3.知道人们为抵御自然灾害采取的措施及其面对灾害时不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

学习

重难点

重难点：重温抗灾救灾的感人故事体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。。

课前

准备

PPT课件；布置学生课前搜集有关资料

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

导入新课

一、谈话导入，引发思考

1.同学们，通过前两节课学习我们已经了解了我国常见的自然灾害的种类，形成的原因，以及带给我们的不可磨灭的伤害，也知道了为抵御自然灾害的发生人们所做的努力，但是，我们无法否认自然灾害是有不可抗拒性的，不过，当自然灾害发生时人们在抗灾救灾过程中表现出不屈不挠的精神、团结互助的感人画面给我们留下了深刻的印象，这节课我们重温那些温暖的场面。（板书课题）

初步感受灾难面前的人性之光

活动探究

1.导入：同学们，在课前老师布置了搜集灾害发生时抗灾救灾感人的画面，你找到那些呢？

自然灾害事件

感人画面

想说的话

2.交流：把自己搜集感人的故事或画面进行组内交流、分享，选出代表进行全班汇报。

出示要求：（1）各小组组长组织组员把本组搜集的故事按不同事件、不同人物进行分类整理。

（2）同类故事组内选出最感动故事为全班汇报做准备。

（在学生交流的同时，教师要深入到各小组参与活动，帮助指导学生将故事按事件、感动的人物身份进行分类，为后续教学打下基础）

3.活动：小组开展活动，师巡视指导。

设计意图：通过课前的调查开展小组交流活动，为后续教学打下基础。

活动二：一方有难八方支援

1.引导：同学们，刚才我们通过交流活动又重温了那些抗灾救灾的感人画面，那你们在灾害发生时的第一时间会想到谁呢？

预设：解放军、武警官兵……

2.过渡：是啊同学们，无论发生什么样的自然灾害时，解放军和武警官兵总是冲到最前方。

（1）出示活动园：（投影出示书中42页的第一幅图片）这幅图片是在地震发生后解放军和武警官兵昼夜兼程第一时间奔赴到灾区，冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举担架,上的幸存者，一直到他平安脱险。

（2）提问：同学们，你们还搜集到哪些关于解放军和武警官兵的抗灾救灾的感人故事呢？

举例：我找到的是在1998年抗洪救灾时，解放军战士和武警部队出动了30余万人，与自然灾害战士殊死搏斗。大堤决口，沙袋不够用，危急时刻，战士们跳下水，手挽手用身体堵住缺口，筑起了坚固的血肉长城。没有硝烟和战火，危情依然是战士们的战场，在抢险中，19名解放军官兵献出了自己的生命。

……

（3）小结：是啊同学们，哪里有灾害哪里第一时间就会出现他们的身影，他们面对生命的危险，面对救援条件的恶劣，不屈不挠，他们不愧是最可爱的人！

2.提问：同学们，在抗灾救