0107五年级下册语文《3.月是故乡明（第一课时）》.docxVIP

石狮管委会中心学校2021-2022学年度第二学期语文学科“三课七步”导学案

《3.月是故乡明》第一课时导学案

编号：0107五年级第周星期

教学目标

1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。

2.抓住课文中的关键词句，品读、想象、朗读，在入情入境的朗读中感受作者浓郁的思乡之情。

教学

重难点

重点：1.抓住课文中的关键词句，品读、想象、朗读，在入情入境的朗读中感受作者浓郁的思乡之情。

2.学习借物抒情的表达方法。

难点：1.搜集作者资料，制作相关的课件。(教师)

2.搜集有关季羡林的图片、文字资料，搜集有关思乡和月亮的诗文。(学生)

教学准备

课件

备课组

石狮沙嘴城小学语文学科集体备课组

主备人

周洁

“三课七步”教学过程

二次备课

课前导学

1．用“√”给下面的划线字选择正确的读音。

篝火（gōugòu）燕园（yànyān）

点缀（zuìzhuì）无垠（yínxiàn）

万顷（qīngqǐng）旖旎（yīyǐ）

澄澈（dèngchéng）耄耋（diézhì）

渺小（miǎomiào）

2．看拼音，写词语。

在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有qìpài（_______），但也颇有yānbōhàomiǎo（________）之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起gōuhuǒ（_______），然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用jiáolà（_______）的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上旧lècǐbùpí（_________），天天盼望黄昏早早来临。

3、课题：月是故乡明。看到这个题目你都能想到什么？有联想到其他诗句吗？

4、速读课文，了解文章的大致内容。

课中互学

一、新课导入：

1.板书“故乡”，引导学生思考：看到这个词有哪些思绪？

2.补全课题“月是故乡明”，引导学生思考：看到题目，又引发了哪些思绪？

3.引导学生交流季羡林的资料，教师相机补充：季羡林在多个领域，创获良多，是享誉国际的东方学大师。

4.导入新课。

二、自学提示：

1.课件出示“学习导航”，引导学生默读课文。

(1)认识生字；理解词语。

(2)默读课文，思考作者由月亮想到了哪些往事和经历，内心产生了哪些感受，在印象深刻的地方作批注。然后和小组同学交流。

2.指导学生按照“学习导航”自学课文。

三、合作探究：

1.指导学生汇报作者的经历。

2.按学生汇报将作者经历划分为三个部分。

3.品读“故乡望月”。

4.品读“他乡赏月”。

5.品读“朗润园观月”。

6.品读第7自然段。

文中最能表现作者心声的是哪句？

(1)出示句子，引导学生畅谈感受。

(2)引导学生思考：如果把感叹号变成问号，好吗？为什么？

(3)指导朗读。

四、汇报交流：

1.交流汇报作者的经历。

2.在教师引导下用简短的词语概括作者的经历。

故乡望月他乡赏月朗润园观月

3.在教师指导下品读“故乡望月”。

(1)品读第2自然段并圈画句子，完善批注。(2)读相关词句汇报交流，其他学生补充。

(3)在教师指导下，抓住“孤零零”“孤单”等词语，感悟作者对故乡的明月的喜爱之情。

(4)积累词句。

①开火车朗读。

②小组赛读。

③选择自己喜欢的词语说句话。

(5)在教师指导下分享趣事。

①汇报交流，互相补充。

数星星摇知了点篝火

望月亮梦月亮

②在教师指导下朗读并背诵优美词句。

4.在教师指导下品读“他乡赏月”。

(1)结合学习谈感受，其他学生补充。

(2)在教师指导下品读关键词句。

学习句子一：

①抓住关键词句谈感受。

②完成填空并尝试背诵。

在(风光旖旎)的瑞士莱芒湖上，在(无边无垠)的非洲大沙漠中，在(碧波万顷)的大海中，在(巍峨雄奇)的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是(美妙绝伦)的，我都非常喜欢。

学习句子二：

①在教师指导下读句子，谈感受。

②朗读句子，融情想象。

③在教师指导下朗读句子。

5.在教师指导下品读“朗润园观月”。

(1)朗读句子，畅谈感受，其他学生补充。

(2)运用多种形式朗读句子，感受朗润园的美丽。

(3)欣赏朗润园的风光图片。

(4)学生畅谈感受。

(5)结合句子体会作者时时、处处存在的睹物思乡之情。

(6)在教师指导下积累词语：

茂林修竹绿水环流

点缀其间一碧数顷

荷香远溢宿鸟幽鸣

良辰美景荷塘月色

①用多种形式朗读词语。

②选自己喜欢的词语说话。

③尝试背诵词语。

6.在教师指导下学习第7自然段。

五、随堂检测：

1．比一比，再组词。

潭（________）