1.1.3有机物同分异构现象教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

1.1.3有机物同分异构现象教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：1.1.3有机物同分异构现象

2.教学年级和班级：高二下学期化学班

3.授课时间：2023-2024学年（具体时间自定）

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.回顾上一节课所学的有机化合物的基本结构特点。

2.提问：什么是同分异构体？同分异构体产生的根本原因是什么？

【新课导入】（15分钟）

1.介绍有机物同分异构现象的定义及分类。

2.结合教材，讲解碳链异构、位置异构、官能团异构等概念。

3.通过示例，分析不同类型的同分异构体。

【案例分析】（15分钟）

1.选取具有代表性的有机物，如丁烷、丁醇等，分析其同分异构体。

2.引导学生运用结构式表示法，画出各同分异构体的结构。

【课堂讨论】（5分钟）

1.学生分组讨论，探讨同分异构体在性质、用途等方面的异同。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【课堂小结】（5分钟）

1.教师对本节课的同分异构现象进行简要总结。

2.强调同分异构体在有机化学中的重要性。

【课后作业】（5分钟）

1.请学生课后复习本节课内容，并完成教材上的相关习题。

2.预习下一节课内容，了解有机合成反应中的同分异构现象。

【教学反思】

1.课后对教学效果进行自我评估，了解学生对同分异构现象的掌握程度。

2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

核心素养目标

1.让学生掌握有机物同分异构现象的基本概念，培养其结构观念和空间想象力。

2.培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，提高其科学思维和创新能力。

3.增强学生对化学学科的研究兴趣，激发其探索精神，培养合作学习和交流表达的能力。

4.使学生认识到同分异构现象在有机合成、材料科学等领域的重要性，提高其社会责任感和应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.有机物同分异构现象的基本概念及分类。

2.分析不同类型的同分异构体及其在性质、用途上的异同。

难点：

1.空间想象力不足，难以理解同分异构体的结构差异。

2.学生在分析实际问题时难以应用同分异构现象。

解决办法及突破策略：

1.利用模型、多媒体演示等教学资源，增强学生对同分异构体结构的直观认识，提高空间想象力。

2.通过案例分析和课堂讨论，引导学生运用同分异构现象解释实际问题，培养其学以致用的能力。

3.设计具有梯度的问题和习题，让学生在解答过程中逐步掌握同分异构体的分析方法，突破难点。

4.组织小组合作学习，促进学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对高二学生已具备一定有机化学基础，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、具体的案例，系统讲解有机物同分异构现象的基本概念、分类及分析方法。

（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，引导学生主动思考、发现问题，培养其独立思考和合作学习能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的有机物案例，让学生分析同分异构体的结构、性质及用途，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设置具有挑战性的项目任务，让学生分组合作，共同完成项目，激发学生的探究兴趣和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入：教师结合教材，采用讲授法、案例研究法，系统讲解有机物同分异构现象。

（3）案例分析：组织学生进行课堂讨论，引导学生运用所学知识分析案例，提高学生的分析能力。

（4）课堂讨论：学生分组讨论同分异构体的性质、用途等方面的异同，培养合作学习和交流表达能力。

（5）课堂小结：教师对本节课内容进行总结，强调同分异构现象在有机化学中的重要性。

（6）课后作业：布置教材相关习题，巩固学生对同分异构现象的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示有机物同分异构体的结构、性质等，帮助学生直观地理解同分异构现象。

（2）视频：播放相关教学视频，如有机物同分异构体的动画演示，增强学生的空间想象力。

（3）在线工具：利用化学教学软件，如ChemDraw等，让学生在课堂上实时绘制同分异构体的结构式，提高学生的实践操作能力。

（4）实物模型：准备有机物分子模型，让学生在课堂上观察、操作，加深对同分异构体的认识。

（5）黑板：教师利用黑板进行板书，强调重点、难点，方便学生做笔记。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机物同分异构现