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《海底世界》(第二课时)教学设计
教材分析
《海底世界》是部编版教材三年级下册第七单元(单元主题:奇妙的世界)的第二篇课文。《海底世界》是一篇科普文章,全文用通俗形象的语言,向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。文共七个自然段,分为三个部分。第一部分(第1自然段),以问句开头,既吸引读者,也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分(第2-6自然段),紧扣第1自然段提出的问题,写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第2自然段和第3自然段之间有一定的联系,第2自然段主要进海底是宁静的,第3自然段则补充说明海底虽然宁静,但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第4-6自然段分别从动物、植物、矿产三方面介绍了海底世界。第三部分(第7自然段),对全文进行总结,也回应了课文第1自然段的问题,前后呼应。
本文在表达上突出的特点就是结构清晰,不仅课文整体结构非常清楚,采用总分总结构,而且中间部分的每一个段落的也都明确围绕着一个意思来写的。(第2自然段主要写了从海面到海底的光线变化;第3自然段是围绕海底声音来写的;第4自然段是围绕海里动物的活动方式来写的;第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大”来写的;第6自然段写海底蕴藏着丰富的矿藏。以第4自然段为例,这一段一共五句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法。接下来第二至五句具体介绍了五种动物的活动方法:它们有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动;有的极快,有的极慢。这种介绍充分说明海底动物“各有各的活动方法”。把第一句的意思说具体了。课文这样的结构使阅读变得十分方便。此外,课文虽然是介绍海底相关知识的,但语言生动、形象,如运用拟声词描写海底动物声音的句子,“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一啾啾······”,一连串的排比和比喻,让我们对海底世界的声音有了感性的认识。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是如何从动物、植物、矿产等方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
2.体会“免费的长途旅行”等语句的表达效果,感受海底世界的神奇,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.学会围绕一句话把一个意思写清楚。
教学重点:
了解课文是如何从动物、植物、矿产等方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的;能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学难点:
能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的,体会关键句子的表达效果。教学准备:多媒体课件、视频资料,翻阅课外书、上网查阅有关海底世界的知识和资料。教学过程:
第二课时
一、复习导入
师:同学们,上节课我们一起探索了海底世界的奥妙,这节课我们继续来学习23课《海底世界》。
生:齐读课题。
师:回顾上节课的学习,大海的深处是怎样的呢?请用文中的一句话来回答。
生:“海底是一个景色奇异,物产丰富的世界。”
师:课文是从哪几个方面把这个中心意思写清楚得呢?
生:答。
师:课文就是从海底的光线、声音、动物、植物、矿产这五个方面把“海底是一个景色奇异,物产丰富的世界”这个中心意思写清楚的。
师:上节课我们学习了海底的光线和声音的奥妙,这节课人我们走进海底的动物世界。
生:指名读中心句,齐读中心句。
师:课文是从哪几方面把“海里的动物,各有各的活动方法。”这个中心意思写清楚的呢?我们来看学习任务提示:
生:读一读第四自然段,圈一圈写了哪几种动物,想一想每种动物的活动方法是怎样的,你最感兴趣的是哪种动物。
二、学习海底动物活动方法各不相同
1.按学习任务自由读课文。
2.课文写了哪几种动物?借助图片了解梭子鱼,读准各种动物名字。
3.你喜欢哪种动物,如果让你代表它们做自我介绍,你会介绍谁,怎样介绍呢?
A.(1)学生自我介绍乌贼和章鱼,了解其活动方式是后退。
(2)观看视频理解乌贼和章鱼是怎样后退的。
(3)读出乌贼和章鱼后退速度快。
B.(1)学生自我介绍贝类,了解贝类的活动方式是巴在轮船底下作免费旅行。
(2)比较句子体会免费的旅行这种修辞方式的好处。
(3)学生动作演示紧紧地把在黑板上,动画演示贝类的快乐旅行。
(4)读出贝类旅行的开心快乐。
C.(1)自我介绍海参,海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行。
(2)抓关键词体会海参爬行慢的特点。
(3)多种形式读出海参慢吞吞的特点。
D.(1)自我介绍梭子鱼,梭子鱼的活动方式是游得快。
(2)抓关键词作比较方法突出其速度之快。
(3)男女生对比读体会海参和梭子鱼的不同特点。
4.了解你还知道的海底其他动物的活动方式。
三.学习第5自然段
默读课文第5自然段,思考:这个自然段是从哪几个方面写了海底植
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