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五年级第4课《提醒幸福》教学设计
课题提醒幸福单元第1单元学科生命.生态.安全年级5年级
1.培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力
学习2.引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，从而
目标
珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。
重点“幸福”为什么要“提醒”从而让学生领悟幸福，珍惜幸福。
难点“幸福”为什么要“提醒”从而让学生领悟幸福，珍惜幸福。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课同学们说一说，你现在幸福吗？提出问题；学通过设疑，激发
今天，我们就从课文《提醒幸福》中，找一找生思考、交流。学生的学兴趣，
幸福！进入学习状态。
出示课题。
讲授新课（一）生命故事
1.阅读：齐读教材12页课文--生命故事
我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚
有一丝凉意，妈妈就说，别忘了加衣服；才结识一
个朋友，爸爸边建议，小心骗子；刚取得一点儿成阅读课文内
引导学生不要忽
就，自己就会暗想，千万不能高兴的过早，苦难也容；思考、交视了身边的幸福
许马上降临……我们已经习惯了在提醒中过日子。流、回答。
提醒注意跌倒、注意路滑、当心受骗……却
不提醒我们已经拥有的幸福。我们过于警觉危险和
苦难、以至于忽视了身边的幸福。
同学们,从这段文字中,我们感受到什么?
学生思考,然后回答。
我们在提醒中，度过幸福的每一天。
2..小小辩论赛
就“幸福需要提醒吗”这一话题，在班里组
织一场辩论会。小组活动，辩
学生自己组织材料，自行组织活动。论。
总结：我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐
惧的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。
（二）生命寄语
1.阅读
人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很读一读，体会让学生形成正确
远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜幸福的内涵。的幸福观。
爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香
的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知
在忙这什么。
______毕淑敏
2.你还知道，这样的寄语吗？
幸福绝大多数是朴素的。它悄悄地开，又悄悄
地落，犹如不知名的小花。交流分享
幸福就像玻璃，平时看不见，稍微调整一下角
度就会光芒四射。
（三）生命氧吧
1.什么是幸福?？
幸福就是家人相聚的欢乐时光。理解、感悟、
幸福就是为迷失方向的人指路。幸福是什么。
幸福是运动过程中的汗水。
幸福就是一幅满意的画。
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