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《作业治疗技术》课程标准

课程名称：作业治疗技术课程编号：

课程类型：职业能力素质课程总学时：68

学分：3分适用专业：康复治疗技术

开课学期：第二或三学期开课单位：康复治疗技术教研室

一、课程性质

作业治疗是综合康复治疗中的一种重要手段，主要通过有目的性的作业活动，恢复患者

日常生活活动能力和职业技能。

本课程是康复治疗技术专业的一门职业必修基础课。主要讲授作业治疗的基本概念、思

维架构、临床文书记录、作业活动分析、常用的作业评估及作业治疗介入手段，培养学生良

好的工作态度，人际沟通能力和协作精神。开设的课程依据就业为导向，切实针对提高学生

解决实际问题的能力，为将来其走上临床打下基础。

本课程需要一定前续课程知识支撑，如：运动学、临床医学概要、康复评定技术等；并

对一部分后续课程如：康复综合实践、各种疾病的综合性康复都起到一定支撑作用。

二、课程设计思路

（一）设计理念

本课程根据专业培养目标、以全国康复治疗士职业考试大纲为依据；以能力培养为核心，

任务引领为课程设计基础，以工学结合为切入点，多种教学手段并用的教学理念，开展教学

活动，注重学生职业素质的培养，缩短与临床和行业的需求，使得学生从理论上、操作实践

上都能真正掌握好作业治疗这门技术。

（二）设计思路

1．以职业能力培养为主线，按项目、任务设计课程框架

本课程设计根据专业职业需求来确定工作项目和工作任务。将今后临床上常用的知识点

和技术纳入到课程中，并划分为几个重要项目，如作业治疗概述、作业评定、作业活动分析、

作业治疗技术制定、常见作业评估方法和作业治疗手段等。有些工作项目又包含数个工作任

务，每一个工作任务再相应制定知识目标和技能目标。这样清楚的课程框架让学生能够一目

了然，充分把握重点难点和学习思路，学习就是完成工作任务的过程，完成工作任务就是解

决实际问题的过程。

2．理论与临床实例结合，丰富教学过程，建立学生与临床接轨的思维模式。

在具体教学上，不仅需要将基础的理论阐述清楚，在某些工作任务中，更以典型的临床

病案为载体，并按照临床实际工作过程为逻辑顺序进行组织：针对患者进行必要的接触、进

行作业评估、进行作业计划制定、再到作业治疗的实施，最后做出相应的总结和反馈，达到

了教学和临床实际的衔接，缩短了教学和临床的距离，并有助于学生在校内就建立起与临床

接轨的思维模式。

3．课程安排深入浅出，循序渐进，教学目标明确。

在内容选择上，根据临床需求，以就业为导向，主要侧重作业评定、作业活动分析以及

对脑卒中、脊髓损伤，骨科疾患等临床常见功能障碍的作业治疗。在较为有限的课时中，尽

量突出重点，让学生学有所获。在内容编排顺序上，从浅到深，从总论到各论，先讲述作业

治疗的基础知识，包括评定、作业活动分析、作业计划制定等。从宏观上了解作业治疗的一

系列操作流程，再深入到常用作业活动，日常生活训练，让学生了解到有哪些必要的治疗手

段，便于学生学习。

4．丰富教学方法，注重素质考核。

本课程理论实训课时安排合理。在具体授课过程中，应考虑到学生的接受程度和学习兴

趣，尽可能的丰富教学方法，比如小组讨论法、场景模拟法、角色扮演法等。在考核上也可

采用多种形式，注重学生能力和素质的考评，比如通过小组作业的形式、小讲课的形式、或

病例分析的形式等等。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握作业疗法的基本概念和工作环境

2.掌握作业治疗的思维架构和临床推理

3.掌握作业活动分析方法。

4.熟悉作业治疗的临床记录方法。

5.掌握作业治疗评估中的运动功能评估、感觉功能评估、日常生活活动评估方法。

6.熟悉作业治疗评估中的认知评估、视觉知觉评估、环境评估、娱乐休闲、工作生产

评估、社会心理评估

7.掌握常用的作业治疗手段：日常生活活动训练、治疗性作业活动、认知功能训练。

8.熟悉常用的作业治疗手段：压力治疗、支具制作、环境改造、职业训练等。

（二）能力目标

1.能够进行必要的作业活动分析。

2.能够针对患者进行必要的作业评估。

3.能够书写作业