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2.3.1共价键的极性教学设计2023-2024学年高二化学人教版(2019)选择性必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.3.1共价键的极性教学设计2023-2024学年高二化学人教版(2019)选择性必修2
课程基本信息
1.课程名称:共价键的极性
2.教学年级和班级:2023-2024学年高二化学,人教版(2019)选择性必修2
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.理解共价键的概念,掌握共价键的形成过程和特点。
2.认识共价键的极性,了解极性产生的原因和判断方法。
3.能够运用共价键的极性解释化合物的性质和反应。
4.培养学生的实验观察能力,通过实验现象理解共价键的极性。
5.提升学生的分析问题和解决问题的能力,通过实例分析共价键的极性对物质性质的影响。
学情分析
1.学生层次:本节课面向的是高二的学生,他们已经学习了基础的化学知识,对于化学键的概念已经有了一定的了解。但是,对于共价键的极性这一概念可能会比较抽象,需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解和掌握。
2.知识、能力、素质方面:学生在之前的的学习中已经掌握了化学键的基本概念,对于分子的结构和性质也有一定的了解。他们具备一定的观察实验现象的能力,能够进行简单的实验操作。但是,对于共价键的极性的理解和应用可能会存在一定的困难,需要通过本节课的学习来提升他们的理解能力和应用能力。
3.行为习惯:学生在学习过程中可能存在注意力不集中,对于一些抽象的概念容易感到困惑,可能会出现学习积极性不高的情况。对于实验操作,部分学生可能存在害怕实验失败,不敢进行实验操作的情况。这些行为习惯可能会对课程的学习产生一定的影响。
4.对课程学习的影响:由于共价键的极性是一个比较抽象的概念,学生可能需要一定的时间来理解和掌握。因此,在教学过程中,需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解和掌握这一概念。同时,学生可能存在一定的害怕实验失败的情况,需要教师进行鼓励和引导,提高他们的实验操作能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《选择性必修2》以及相关的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的共价键和极性的图片、图表、视频等多媒体资源,以便于学生更直观地理解共价键的极性。
3.实验器材:准备模型或实物模型来展示共价键的形成和极性,以及相关的化学试剂和实验器材,如显微镜、电子天平等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,提供实验操作台和相应的实验设备,以便于学生进行实验操作和小组讨论。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、白板等教学工具,以便于教师展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。
6.网络资源:准备相关的在线教学资源,如教学视频、互动游戏等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度。
7.教学指导资料:教师需要准备教学指导资料,包括教学计划、教案、教学问题和讨论题目等,以便于教师进行课堂教学和指导学生学习。
8.评估材料:准备相关的评估材料,如练习题、测试题等,以评估学生对共价键极性的理解和掌握程度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“共价键的极性”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解共价键的极性知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“共价键的极性”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“共价键的极性”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解共价键的极性的形成过程和判断方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握共价键极性的判断。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小
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