2.3.1共价键的极性教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.3.1共价键的极性教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3.1共价键的极性教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

课程基本信息

1.课程名称：共价键的极性

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二化学，人教版（2019）选择性必修2

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解共价键的概念，掌握共价键的形成过程和特点。

2.认识共价键的极性，了解极性产生的原因和判断方法。

3.能够运用共价键的极性解释化合物的性质和反应。

4.培养学生的实验观察能力，通过实验现象理解共价键的极性。

5.提升学生的分析问题和解决问题的能力，通过实例分析共价键的极性对物质性质的影响。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高二的学生，他们已经学习了基础的化学知识，对于化学键的概念已经有了一定的了解。但是，对于共价键的极性这一概念可能会比较抽象，需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解和掌握。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的的学习中已经掌握了化学键的基本概念，对于分子的结构和性质也有一定的了解。他们具备一定的观察实验现象的能力，能够进行简单的实验操作。但是，对于共价键的极性的理解和应用可能会存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提升他们的理解能力和应用能力。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中，对于一些抽象的概念容易感到困惑，可能会出现学习积极性不高的情况。对于实验操作，部分学生可能存在害怕实验失败，不敢进行实验操作的情况。这些行为习惯可能会对课程的学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：由于共价键的极性是一个比较抽象的概念，学生可能需要一定的时间来理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解和掌握这一概念。同时，学生可能存在一定的害怕实验失败的情况，需要教师进行鼓励和引导，提高他们的实验操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《选择性必修2》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的共价键和极性的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解共价键的极性。

3.实验器材：准备模型或实物模型来展示共价键的形成和极性，以及相关的化学试剂和实验器材，如显微镜、电子天平等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台和相应的实验设备，以便于学生进行实验操作和小组讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。

6.网络资源：准备相关的在线教学资源，如教学视频、互动游戏等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教案、教学问题和讨论题目等，以便于教师进行课堂教学和指导学生学习。

8.评估材料：准备相关的评估材料，如练习题、测试题等，以评估学生对共价键极性的理解和掌握程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“共价键的极性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解共价键的极性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“共价键的极性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“共价键的极性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解共价键的极性的形成过程和判断方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握共价键极性的判断。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小